第9课《美丽的颜色》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：第9课《美丽的颜色》教学设计
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏和感受色彩在文学作品中的表现力。
2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的色彩描写，学会运用丰富的词汇和修辞手法。
3.增强学生的文化理解力，理解色彩在传统文化中的象征意义，培养学生的文化自信。
4.培养学生的思维品质，通过小组讨论和合作学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
学情分析
本节课面对的是八年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年级特点，他们在以下方面仍需加强：
1.学生在知识层面：学生对色彩的认知主要来源于日常生活，对于色彩在文学作品中的运用可能缺乏深入了解。因此，在教学过程中，需要引导学生从日常生活中提炼色彩，并学会将其融入文学作品的分析中。
2.学生在能力层面：学生在语言表达方面有一定的潜力，但往往缺乏创新性和深度。在分析《美丽的颜色》这篇课文时，需要引导学生学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，以丰富语言表达。
3.学生在素质层面：八年级学生在审美能力、文化素养和思维品质方面还有待提高。本节课将引导学生关注色彩在文学作品中的象征意义，从而提升他们的审美能力和文化理解力。
4.学生在行为习惯方面：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在教学中，教师需关注学生的课堂表现，适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（1）结合学生实际，以色彩为切入点，引导学生深入理解文学作品。
（2）运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（3）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。
（4）注重培养学生的审美感知能力、语言表达能力、文化理解力和思维品质。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解色彩在文学作品中的运用时，能够积极参与讨论，发表自己的见解。
2.设计色彩词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和扩展与色彩相关的词汇，提高语言表达能力。
3.利用多媒体展示不同色彩的文学作品片段，帮助学生直观感受色彩在文学作品中的魅力。
4.分组进行角色扮演，让学生扮演不同角色，分析作品中的色彩描写，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师展示一组不同颜色的图片，引导学生观察并描述图片中的色彩特点。
2.提问：你们在日常生活中是否注意到色彩的存在？色彩对我们的生活有什么影响？
3.引出课题：《美丽的颜色》，简要介绍本节课的学习目标和内容。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解色彩在文学作品中的象征意义，举例说明色彩如何传达情感和氛围。
2.分析《美丽的颜色》这篇课文，引导学生关注作者如何运用色彩描写来表达主题。
3.讲解色彩词汇的运用，举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组，每组选取一篇与色彩相关的文学作品，进行阅读和分析。
2.每组汇报分析结果，分享作品中的色彩描写及其象征意义。
3.教师点评各组分析，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：请分析《美丽的颜色》中作者如何运用色彩描写来表达主题？
-学生回答举例：作者通过描绘春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色和冬天的白色，展现了四季的变迁和生命的轮回。
2.举例回答：请举例说明色彩在文学作品中的象征意义。
-学生回答举例：红色常象征热情、喜庆，如《红楼梦》中的贾宝玉；黑色常象征悲伤、庄重，如《悲惨世界》中的主人公让·瓦尔让。
3.举例回答：请举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。
-学生回答举例：在《美丽的颜色》中，作者将春天的绿色比喻为“嫩绿的草地”，将夏天的红色比喻为“炽热的火焰”。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调色彩在文学作品中的重要性。
2.引导学生反思：通过本节课的学习，你们对色彩在文学作品中的运用有何新的认识？
3.布置作业：阅读一篇与色彩相关的文学作品，分析其中的色彩描写及其象征意义，下节课分享交流。
本节课重难点：
1.理解色彩在文学作品中的象征意义。
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