第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课《美丽的颜色》以统编版语文八年级上册为教材，结合学生认知特点，通过引导学生欣赏、品味和运用颜色，激发学生的审美情趣，培养学生的语言表达能力。教学设计注重引导学生从生活中发现美、感受美，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作能力和语言组织能力。
核心素养目标分析
培养学生对美的感知能力，引导学生欣赏文学作品中的色彩运用，提升审美鉴赏能力。通过阅读和创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力，增强文化自信。同时，引导学生关注生活中的色彩，激发创造力和想象力，培养健康的生活情趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解和把握课文《美丽的颜色》中色彩运用的艺术效果。
②学会运用色彩描绘景物，培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点，
①深入体会作者运用色彩表达情感和意境的技巧。
②在写作实践中，如何将色彩运用得恰到好处，使文章更具生动性和感染力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。
-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。
-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关文学作品赏析。
-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、写作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《美丽的颜色》的写作技巧和色彩运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过颜色描绘景物？”、“色彩在文中起到了什么作用？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者对颜色的运用。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同季节或景色的图片，引出《美丽的颜色》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解颜色在文学创作中的作用，如“颜色如何影响情感表达？”、“如何运用色彩描绘景物？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并要求学生根据所学知识，用颜色描述一个场景。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和体验。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色在文学中的作用。
小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
作用与目的：
帮助学生深入理解颜色在文学创作中的重要性。
通过实践活动，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生以《美丽的颜色》为主题，写一篇短文，运用颜色描绘一个场景。
提供拓展资源：推荐与色彩相关的书籍、文章或视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的颜色运用技巧。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《色彩心理学》：介绍色彩对人类心理和情感的影响，探讨不同颜色在文学作品中的运用。
-《色彩的象征意义》：分析不同颜色在文学、艺术中的象征意义，如红色代表热情，蓝色代表忧郁等。
-《中外文学作品中的色彩运用》：选取中外著名文学作品，分析作者如何运用色彩描绘景物、表达情感。
-《色彩搭配原则》：介绍色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，在写作中的应用。
2.拓展建议：
-阅读与色彩相关的书籍，如《色彩心理学》、《色彩的象征意义》等，了解色彩在不同领域的应用。
-观看与色彩相关的纪录片或电影，如《色彩的力量》、《蓝色生死恋》等，感受色彩在影视作品中的表现。
-收集生活中常见的色彩，如自然景观、绘画作品、摄影作品等，分析作者如何运用色彩表达情感和意境。
-学习色彩搭配原则，尝试在写作中运用对比色、互补色等，使文章更具视觉冲击力。
-参加美术、摄影等课外活动，提高对