2024_2025学年高中语文第二单元10酬赠诗四首酬乐天频梦微之教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.doc

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酬乐天频梦微之

学情分析：“读不懂诗歌”是学生诗歌鉴赏学习中存在的最大困难。学生对诗歌的普遍感受是无力。学过一首诗甚至几十首诗，往往给人感觉与没学并无不同。细致分析学生读诗存在的主要问题是随意而读，不留意诗题，忽视提示。

本课作为选修一其次单元的拓展课文，学生对唐诗已有肯定的感情体验与理性相识。本课应对学生鉴赏诗歌做一步的提升与规范。

教学目的：完善读诗步骤，规范读诗行为，强化习惯养成，提升读诗质量。

课前调查，学生对于《酬乐天频梦微之》《近试上张籍水部》等诗歌普遍反映读不懂，不知道写什么。

投影展示

酬乐天频梦微之元稹

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。

复习的基础上规范读诗程序

一读诗题：把握诗歌的写作对象、题材内容等。

例：王维《观猎》

写诗人观将军出猎

李白《梦游天姥吟留别》

为留别而写，写自己梦游天姥经验等

练：刘禹锡《赏牡丹》

岑参《热海行送崔侍御还京》

朱庆馀《近试上张籍水部》

二读诗序：借助诗前小序了解作者的写作意图、写作背景等。

例：白居易《轻肥》

《秦中吟》十首，题下自序：“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者。因直歌其事，命为《秦中吟》。”

练：白居易《杜陵叟》自序“伤农夫之困”

三读诗人：

1.对风格特征明晰的诗人，要擅长由诗人气质、人格、志向追求，推想其诗歌的情感倾向。

2.对初、盛唐与中、晚唐诗人，北宋与南宋诗人要了解时代、社会状况对诗人诗歌的影响。

例：李白、杜甫、王维、陈子昂、白居易、李商隐、杜牧、苏轼、陆游、辛弃疾、李清照

四读诗句、诗情：

1.逐字逐句理解诗句内容

2.找出表达诗人情志的关键词句

例：贾岛《题李凝幽居》中“暂去还来此，幽期不负言”

练：《近试上张籍水部》

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？

五读注释：留意对诗歌写作时间、写作背景、作者境况等的补充注释。

例：白居易《轻肥》诗下注解“诗题一作《江南旱》。轻肥，轻裘肥马，指豪华生活”，

练：杜牧《早雁》诗下注解“此诗作于唐武宗会昌二年八月，当时回纥南侵，边地人民流离失所，苦痛不堪。诗人听到这个消息，对边地人民命运充溢关切”

六读诗趣：

1.章法

2.抒情方式

3.写景手法

4.修辞手法

5.炼字炼句

6.表现手法

学生活动：自读诗歌，谈读诗收获。

酬乐天频梦微之元稹

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。

注：唐宪宗元和十二年（817），白居易和元稹同时遭贬。白居易写了四句诗给元稹：“晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。

五、作业，完成辛弃疾《鹧鸪天》“壮岁旌旗拥万夫”读诗报告。