2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教学实录7 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx
2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教学实录7新人教版选修《先秦诸子选读》
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024-2025学年高中语文第二单元六《我善养吾浩然之气》教学实录7，本课节选自新人教版选修《先秦诸子选读》，内容涉及儒家思想，旨在引导学生深入理解“浩然之气”的内涵，探讨其与个人修养、道德品质的关系，培养学生的道德情操和人文素养。
二、核心素养目标
1.提升文化理解能力，引导学生深入理解先秦儒家思想，感知其独特的文化内涵。
2.培养思辨能力，引导学生分析“浩然之气”的内涵及其与个人修养的关系，提高逻辑思维能力。
3.强化审美鉴赏能力，通过文本分析，培养学生对传统文化美的感知和鉴赏能力。
4.增强道德修养，引导学生将“浩然之气”的理念内化于心，外化于行，树立正确的人生观和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解“浩然之气”的内涵及其在儒家思想中的地位。
2.分析孟子关于“养气”的论述，把握其与个人修养的关系。
难点：
1.如何将抽象的“浩然之气”概念具体化，让学生有直观感受。
2.如何引导学生深入思考“浩然之气”在现代社会中的意义和价值。
解决办法：
1.通过文本细读，结合历史背景，帮助学生理解“浩然之气”的内涵。
2.运用案例教学，将“浩然之气”与学生的日常生活相结合，增强学生的感性认识。
3.组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考“浩然之气”在现代社会中的价值，提高学生的思辨能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材。
2.辅助材料：准备与“浩然之气”相关的图片、历史资料以及与孟子思想相关的视频资料。
3.教学工具：使用投影仪展示教材内容，辅助讲解和讨论。
4.教室布置：创建分组讨论区，布置黑板，以方便学生书写和展示自己的观点。
五、教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，今天我们要一起学习的是《我善养吾浩然之气》这一章节。在开始之前，请大家先思考一个问题：什么是“浩然之气”？你们对儒家思想有什么了解？
（2）学生：积极回答问题，分享自己对“浩然之气”和儒家思想的理解。
二、课文主旨内容探究
1.教师引导：接下来，我们将共同探究课文的主旨内容。请大家先阅读课文，思考以下问题：
（1）孟子对“浩然之气”是如何定义的？
（2）“浩然之气”与个人修养有何关系？
（3）孟子如何阐述“养气”的方法？
2.学生阅读课文，思考问题，并做好笔记。
三、课文重点内容讲解
1.教师讲解“浩然之气”的定义：
（1）孟子认为，“浩然之气”是一种至高无上的道德品质，具有正义、仁爱、勇敢等特质。
（2）教师举例说明“浩然之气”在历史人物中的体现，如孔子、孟子等。
2.教师讲解“浩然之气”与个人修养的关系：
（1）“浩然之气”是个人修养的重要体现，具有道德、品质、人格等方面的意义。
（2）教师引导学生思考如何在日常生活中培养“浩然之气”，如诚实守信、关爱他人等。
3.教师讲解孟子阐述“养气”的方法：
（1）孟子认为，养气的方法包括：修身、齐家、治国、平天下。
（2）教师结合实际，引导学生思考如何在现实生活中践行“养气”的方法。
四、课堂讨论与分享
1.教师提出问题：如何将“浩然之气”的理念应用到我们的生活中？
2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
3.教师邀请各组代表发言，引导学生深入思考。
五、总结与拓展
1.教师总结本节课的主要内容：
（1）介绍了“浩然之气”的定义及其在儒家思想中的地位。
（2）阐述了“浩然之气”与个人修养的关系。
（3）讲解了孟子阐述“养气”的方法。
2.教师拓展：
（1）引导学生思考“浩然之气”在现代社会中的意义和价值。
（2）鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高自己的道德修养。
六、课后作业
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“浩然之气”的感悟文章。
2.思考如何在日常生活中践行“养气”的方法，提高自己的道德修养。
六、知识点梳理
1.**浩然之气的定义**：
-浩然之气是孟子提出的一种理想人格境界，指的是一种至大至刚、充满正义、仁爱、勇敢等美好品质的精神状态。
-它是一种道德的、精神的、道德修养的体现，是儒家思想中理想人格的重要标志。
2.**浩然之气的特点**：
-无所畏惧：浩然之气使人面对困难和挑战时，能够无所畏惧，坚定信念。
-正直无私：浩然之气要求人们行为正直，无私无欲，坚守道德原则。
-仁爱宽厚：浩然之气包含仁爱之心，对待他人宽容厚道。
-勇于担当：浩然之气使人敢于承担责任，面对国家和社会的大义，勇于担当。
3.**养气的方法**：
-修身：通过修身养性，培养个人的道德品