2024五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第三课时教案1人教PEP.doc

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1.能够通过听例词发音，视察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音/θ/.

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3.能够依据th的发音规则读诞生词、拼法单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

能够通过听例词发音，视察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

能够依据th的发音规则拼法出单词。

与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生打算白纸和彩笔。

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.老师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词老师可与同学们分开说）

3.老师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis…?It’son…进行简洁对话。

Step2:Presentation

1.老师创设情景引出例词。eg:一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：thin,maths,three,thirteen.

2.一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;thatoneistheyoungerbrother.板书其次组单词：mother,brother,this,that.

3.老师教读。并请发音标准的学生领读。

4.开火车读、竞赛读、声音凹凸读等多种方式练习。

5.跟读录音例词，读的过程中留意“th”的不同发音，并尽量仿照录音，读准例词。

6.小组间成员轮番读例词，并相互订正发音。

7.小组成员视察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并沟通探讨，记录探讨结果。

8.展示沟通成果，老师点评点拨，并写出全部例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/θ/，其次组为浊辅音。

9.讲解清辅音/θ/和浊辅音的区分，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音声带要振动。

Step3：Consolidationandextension

1.玩下面的嬉戏：

(1)老师在课件中呈现以下表格：

(2)老师随意读课本上表格中的单词，假如哪位学生发觉单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。

(3)老师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个嬉戏。

2.Listen,circleandsay.

(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。

(2)老师第一次播放本部分录音，学生依据录音内容圈出听到的单词。

(3)老师再次播放本部分录音，师生核对答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)学生先自主读例句，然后仿按例句写句子。

(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。

(3)老师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。

4.Summary：老师引导学生总结th的发音，让学生说出今日所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师刚好评价）。

Step4:Homework

1.抄写、拼读并背诵四会单词。

2．依据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

Unit4Whenistheartshow?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird//

th:thismotherfatherbrothertherethat//

TheyhavewhitefuronApril21st.

本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上接着学习语音教学。老师拼读更多类似发音的单词，让学生在驾驭规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。