4.你来我往 （教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列（南大版).docx
4.你来我往（教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列（南大版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以六年级下册心理健康同步备课系列（南大版）中的“你来我往”为主题，旨在引导学生学会与人沟通、合作与分享。课程通过情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在实践中掌握沟通技巧，提升人际交往能力，培养团队协作精神。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，具有较强的实用性和趣味性。
核心素养目标
培养学生的人际交往能力，提升沟通技巧，增强合作意识，发展团队协作精神。通过本课学习，学生能够理解沟通的重要性，学会倾听、表达和尊重他人，形成积极的人际关系，为未来的学习和生活打下良好的心理基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在六年级上学期已经学习了基本的沟通技巧和人际交往知识，如礼貌用语、倾听技巧等。他们有一定的团队合作经验，但对于深层次的沟通策略和解决冲突的方法可能了解不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对于人际交往主题的兴趣较高，因为他们正处于青春期，社交需求增加。他们在学习能力上表现出较强的观察力和模仿能力，适合通过实践和互动学习。学习风格上，多数学生偏好通过角色扮演、小组讨论等互动形式来学习，同时也需要一定的独立思考能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在沟通时可能会遇到表达不清、倾听不仔细、缺乏同理心等问题。此外，面对冲突和分歧时，他们可能缺乏有效的解决策略，容易产生情绪波动。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而难以积极参与课堂互动。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《六年级下册心理健康同步备课系列（南大版）》教材。
2.辅助材料：准备与沟通技巧相关的图片、图表和视频，以增强学生对沟通策略的理解。
3.实验器材：准备小卡片、彩笔等，用于角色扮演和小组讨论活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室中央布置互动墙，用于展示学生的作品和反思。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于同学之间沟通困难的视频片段，引发学生对人际交往问题的关注。
2.提出问题：同学们，你们有没有遇到过和朋友、同学之间沟通不畅的情况？请大家谈谈自己的感受。
讲授新课（15分钟）
1.教师讲解沟通的重要性，强调良好沟通对于建立人际关系的重要性。
2.介绍有效的沟通技巧，包括倾听、表达、尊重他人等。
3.分析常见的人际交往问题，如表达不清、缺乏同理心等，并引导学生思考如何解决这些问题。
4.讲解团队协作的基本原则，如公平、合作、共赢等。
巩固练习（15分钟）
1.角色扮演：将学生分成小组，模拟现实生活中可能遇到的人际交往场景，进行角色扮演练习。
2.小组讨论：每组学生就练习过程中遇到的问题进行讨论，分享解决策略。
3.分享环节：每组派代表分享本组的讨论成果，全班共同分析问题并给出建议。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：在角色扮演过程中，大家遇到了哪些困难？是如何解决的？
2.学生回答问题，教师给予点评和指导。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：大家觉得什么样的沟通方式是有效的？为什么？
2.学生回答，教师引导学生从多角度分析，强调沟通技巧的多样性和适用性。
3.教师提问：如何培养自己的沟通能力？
4.学生分享个人经验，教师总结提升沟通能力的方法。
核心素养能力拓展（5分钟）
1.教师引导：通过本节课的学习，大家有哪些收获？
2.学生分享心得，教师总结：在日常生活中，我们要学会倾听、表达、尊重他人，不断提升自己的沟通能力，为建立良好的人际关系奠定基础。
1.教师总结：今天我们学习了人际交往的沟通技巧和团队协作的原则，希望大家在今后的学习和生活中能够运用所学知识，提高自己的人际交往能力。
2.学生进行反思，教师给予鼓励和指导。
教学时间共计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人际交往心理学书籍：《人际交往心理学》
-沟通技巧指南：《高效沟通的艺术》
-团队协作案例集：《团队协作的成功秘诀》
-社交礼仪手册：《社交礼仪与沟通技巧》
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关书籍，了解人际交往的基本原理和沟通技巧。
-安排学生观看关于人际交往和团队协作的纪录片或视频，通过实际案例学习。
-组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，以实际操作提升沟通能力和团队合作精神。
-设计模拟谈判或辩论活动，让学生在模拟情境中练习沟通和说服技巧。
-推荐学生参加学校或社区举办的沟通技巧培训课程，如公共演讲、非语言沟通等。
-引导学生进行自我反思，记录自己在日常生活中的沟通经历，分析成功和失败的原因。
-鼓励学生参加辩论社或演讲俱乐部，通过定期的