4.你来我往（课件）六年级心理健康（南大版）.pptx

你来我往;一、课前小游戏：找到你的“同好”;第一部分;找到你的“同好”

活动规则：

在老师引导下，每位同学轮流说出自己一个兴趣爱好或特点(如喜欢的颜

色、爱吃的零食等)，其他有相同兴趣或特点的同学要立即举手示意。每轮每个同学

只说一个兴趣或特点。

活动目的：

通过简单的互动让学生快速熟悉彼此，打破陌生感，营造轻松愉快的课堂氛围。;第二部分;小明是一位刚转到城市学校的新同学。以前他在乡下读书时有很多好朋

友，但自从搬到城里后，他发现自己很难融入新的集

体。同学们说话的方式和玩的游戏都让他感到不适应，

甚至有时候还会被大家嘲笑他的口音。一天放学后，

小明独自坐在操场上看着天空发呆，心里充满了孤独

与失落。;问题

如果你是小明的好朋友，你会怎么做来帮助他呢？

当遇到像小明这样新来的同学时，我们该如何主动接近并给予支持？;第三部分;活动一：角色扮演—帮助新朋友

情境描述

假设你是班级里的一员，班上刚刚加入了一位新同学—小明。你需要根据给

定的情境设计对话，并进行表演。

场景设置：

教室里，课间休息时间。

角色：

小明：新来的同学，显得有些紧张不安；你：热情友好的老同学。

对话示例：

你：“嗨，我是XX，欢迎加入我们的班级！你叫什么名字呀？”

;小明：“我叫小明……”

你：“很高兴认识你，小明。我们这里有很多有趣的活动，

比如......你想不想一起来参加？”

活动流程：;;活动三：制作友谊卡片

活动简介：

每位同学为班里的另一位同学亲手做一张精美的友谊卡，上面写满对对方的美

好祝福。

准备工作：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工用品。

执行细节：

随机分配收件人名单，确保每人仅需准备一份礼物。学生们利用课堂剩余时

间完成卡片制作。在课程结束前举行小型仪式，让制作者亲手交给接收者，并表

达真挚心意。

预期效果：促进正面情感交流，加深彼此间的了解与连接。

;第四部分;课堂总结

今天我们探讨了怎样才能更好地与周围的人相处，包括如何对待新加入的同

学、怎样建立起基于信任的关系等等。

方法讲解：

积极主动地接触他人，展现出友好开放的态度。

细心聆听别人讲话，展现尊重与关心。

适时提供帮助，成为他人值得信赖的朋友。

保持乐观自信，勇于面对人际交往中的各种情况。

用幽默化解尴尬，避免使用讽刺语言伤害他人感情。

;第五部分;课外活动

请同学们回家后尝试着给自己最亲近的朋友写一封信，告诉他最近发生了哪些有趣

的事情，同时也询问对方的生活状况。这不仅能加深你们之间的联系，也能让你学

会更好地表达自己内心的感受。