2024_2025学年高中生物第四章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式教案新人教版必修1.doc
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第三节物质跨膜运输的方式
教材分析和学情分析
（一）教材分析
1.教学内容
?物质跨膜运输的方式?是人教版生物必修1第四章第三节的内容，前面已经学习了细胞膜的化学成分、结构和功能，本节内容着重介绍细胞膜限制物质进出这一重要功能，包括离子、小分子进出细胞的方式和大分子进出细胞的方式。通过本节内容的学习，对细胞膜具有流淌性和选择透过性将有更深的相识，本节内容是对第四章前两节的总结和升华，同时也是后面学习细胞代谢的基础。
2.教学重点
（1）物质跨膜运输的三种方式；
（2）进行图表数据的解读。
3.教学难点
（1）主动运输的特点和意义；
（2）影响物质运输速率的因素。
（二）学情分析
本节课为高三一轮复习课，高三学生通过高一新课的学习已经能说出物质跨膜运输的方式是哪几种，各种方式的运输方向和特点也基本驾驭，但并不娴熟，而且对图表数据的解读实力、信息解读和学问迁移的实力有待提高。
教学目标
学问目标
说出物质跨膜运输的方式；
比较被动运输与主动运输的异同；
说出主动运输对细胞生命活动的意义。
实力目标
通过对三种跨膜运输方式的学习，培育学生比较和归纳的实力；
通过对影响物质运输速率的因素的学习，培育学生解读图表数据分析资料的实力；
学会用概念图构建学问网络。
看法情感目标
树立结构与功能相适应的生物学观点；
养成自主学习，合作学习的意识；
教学方法
本节内容老师先通过高考考试大纲，创设情境，提出探究问题：物质怎样进出细胞？再让学生合作探究，由学生展示物质跨膜运输的物理模型，老师总结归纳。学生分组探讨，列表比较三种跨膜运输的特点。
然后展示数据，提出探究问题：影响物质运输速率的因素是什么？由学生合作学习，建立物质跨膜运输的数学模型。最终让学生自主构建概念图做学问总结。结合近年高考题巩固学问提升实力。本节内容我采纳的教学方法主要有合作学习.探究学习.概念图。
教学手段
多媒体
教学过程
（一）创设情境，导入复习课题
〖老师引导〗同学们，生物膜的探讨是当今世界最重要的探讨课题之一，其探讨成果广泛应用于医学.环境治理等方面。在近几年的高考题中，物质的跨膜运输也成为热点考查内容。
〖多媒体展示〗高考考纲要求和考情分析
〖老师引导〗在第三章我们学习过细胞膜的功能，大家记得吗？（学生集体回答），指出细胞膜限制物质进出细胞这一重要功能。须要的养分物质可以进入，不须要的.有害的物质不能进入，代谢废物可以排出细胞，DNA等重要物质不能排出，也就是从功能上看，细胞膜具有什么特性？（学生集体回答：选择透过性）
〖老师过渡〗细胞膜的这一特性与其特有的结构是分不开的。
温故知新：学生上黑板画诞生物膜流淌镶嵌模型。
〖老师展示探究问题〗物质怎样进出细胞？
（二）合作探究小分子和离子跨膜运输的方式
〖多媒体展示〗展示教材人工合成的脂双层对物质的通透性。
〖课前打算〗学生在课前以小组为单位制作自由扩散和帮助扩散的物理模型。
〖学生展示〗请小组代表到黑板前展示模型
〖老师讲解〗多媒体展示自由扩散和帮助扩散的图解，指出两种跨膜运输方式的特点和异同，均为顺浓度梯度的跨膜运输，统称为被动运输。
〖老师提出问题〗有没有逆浓度梯度跨膜运输的？
〖学生展示〗主动运输的物理模型
〖老师讲解〗主动运输的运输方向及特点，并阐述主动运输对细胞生活的意义。
〖多媒体展示〗三种跨膜运输的图解，并作小结。
学生活动一：列表比较三种跨膜运输方式的特点
项目
被动运输
主动运输
自由扩散
帮助扩散
运输方向
是否须要载体
是否须要能量
代表实例
〖实力训练〗（2014安徽2）右图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图。下表选项中正确的是()
选项
管腔中氨基酸→上皮细胞
管腔中Na+→上皮细胞
上皮细胞中氨基酸→组织液
A
主动运输
被动运输
主动运输
B
被动运输
被动运输
被动运输
C
被动运输
主动运输
被动运输
D
主动运输
被动运输
被动运输
〖展示探究问题〗影响物质跨膜运输速率的因素
〖数据分析〗
表1氧气分子跨膜运输速率与浓度差的关系
浓度差
（mmol/L）
0
5
10
15
20
25
30
运输速率
（粒子/s）
0
2.4
4.7
7.3
9.5
12.2
14.4
表2红细胞汲取葡萄糖运输速率与浓度差的关系
浓度差
（mmol/L）
0
1.5
3
4.5
6
7.5
9
运输速率
（粒子/s）
0
8
15
24
30
31
31
表3甲状腺细胞汲取碘离子运输速率与耗氧量的关系
耗氧量（mmol/L）
0
1.5
3
4.5
6
7.5
9
运输速率
（粒子/s）
3
4
8
27
35
36
36
学生活动二：在学案上画曲线图（建立跨膜运输的数学模型）
自由扩散帮助扩散主动运输
〖老师讲解〗
〖解