Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking
2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过阅读关于科学家及其贡献的文章，学生将提升对科学精神和科学家品质的理解，增强批判性思维和问题解决能力。同时，通过讨论和写作活动，学生将提高英语语言运用能力，增强对科学发展的兴趣和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经接触过基础的自然科学知识，对科学现象和科学家有一定的了解。然而，对于本单元涉及的特定科学家及其贡献，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来拓展和深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对科学和科技通常抱有浓厚的兴趣，但兴趣点可能因人而异。学生在英语学习上具备一定的阅读和写作能力，但对于英语学术文本的阅读和理解可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读科学文章时，可能会遇到专业术语和复杂句式的理解障碍。此外，将科学知识用英语表达出来，对于非英语母语的学生来说，可能是一个挑战。此外，由于科学领域的知识更新迅速，学生可能对某些科学概念感到陌生或难以跟上。因此，本节课需要通过适当的策略帮助学生克服这些困难，提高他们的科学素养和英语能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修第二册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家图片、科学实验视频、图表等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。
3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如有需要，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，以便学生进行小组活动和笔记。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的科学家及其贡献，激发学生对本节课的兴趣。
-老师：同学们，还记得我们之前学过的科学家们吗？他们有哪些伟大的贡献呢？
2.学生分享自己了解的科学家及其成就，为接下来的学习做好铺垫。
二、阅读理解（15分钟）
1.老师分发教材，引导学生阅读课文《ScienceandScientists》。
-老师：请大家打开教材，阅读本节课的课文《ScienceandScientists》。
2.学生阅读课文，注意理解科学家们的贡献和科学精神。
3.老师提问，检查学生对课文的理解程度。
-老师：请大家谈谈你对这篇文章的理解，你觉得科学家们有哪些值得我们学习的品质？
4.学生回答问题，老师给予点评和补充。
三、讨论与分析（20分钟）
1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-科学家们是如何解决科学问题的？
-科学家们的贡献对人类社会有哪些影响？
-我们可以从科学家们身上学到哪些品质？
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
3.老师巡视各小组，给予指导和建议。
4.各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、拓展活动（15分钟）
1.老师组织学生进行拓展活动，如：
-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学实验或讨论。
-科普知识竞赛：组织学生进行科普知识竞赛，巩固所学知识。
2.学生积极参与活动，提高学习兴趣。
五、总结与反思（5分钟）
1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调科学家们的贡献和科学精神。
-老师：今天我们学习了科学家们的故事，他们是如何解决科学问题的？他们有哪些值得我们学习的品质？
2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。
六、布置作业（5分钟）
1.老师布置以下作业：
-撰写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文，介绍其贡献和品质。
-收集有关科学家的资料，制作一份科普小报。
2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。
七、教学反思
本节课通过阅读、讨论、拓展等活动，帮助学生了解科学家们的贡献和科学精神，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。在教学过程中，老师注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，通过布置作业，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略，以提高教学效果。
知识点梳理
1.科学家的介绍：
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