第二单元《我们的学校》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx
第二单元《我们的学校》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元《我们的学校》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版的第二单元《我们的学校》。本节课将通过讲述学校的历史、设施、规则和活动等内容，引导学生了解和热爱自己的学校。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在低年级阶段已经对学校的基本规则和活动有了初步的认识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对学校历史和设施的了解，培养学生对学校的归属感和责任感。具体内容包括学校的历史沿革、学校的硬件设施、学校规章制度以及学校组织的各类活动等。
核心素养目标
1.培养学生良好的集体意识和团队精神，通过了解学校的历史和文化，增强对学校的认同感和自豪感。
2.提升学生的法治观念，让学生认识到遵守学校规章制度的重要性，学会在集体中规范自己的行为。
3.发展学生的社会参与能力，通过参与学校组织的各类活动，提高学生的组织协调和沟通合作能力。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的阅读理解能力和基础的社会知识。在能力上，学生能够进行简单的观察、思考和表达，但还需进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生初步形成了良好的道德观念和行为习惯，但还需加强法治意识和集体荣誉感。
在行为习惯上，三年级学生已逐渐适应学校生活，但个别学生可能还存在一些不良习惯，如不遵守纪律、不尊重他人等。这些行为习惯可能会影响他们对学校规则的理解和遵守，以及对学校活动的积极参与。
针对这些学情，本节课需要关注以下几个方面：
1.引导学生回顾已学过的道德与法治知识，为新课内容做好铺垫。
2.通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.注重培养学生的法治观念和集体意识，帮助他们养成良好的行为习惯。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课程学习中取得进步。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入了解学校的历史和现状。具体教学活动包括：
1.角色扮演：学生扮演学校历史中的关键人物，通过模拟情景，让学生更加直观地理解学校的发展历程。
2.小组讨论：分组讨论学校的规章制度，让学生在互动中学习如何遵守规则，培养法治意识。
3.校园探索：组织学生参观学校设施，通过实地观察和体验，增强学生对学校的认同感和自豪感。
在教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示学校历史图片和视频，以及使用校园地图等辅助教学资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师播放学校的历史变迁视频，让学生初步感受学校的发展历程。
2.提出问题：教师提问：“你们知道我们学校的历史吗？学校有哪些值得我们骄傲的地方？”
3.学生回答：学生根据已有知识，积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解学校历史：教师详细讲解学校的历史沿革，包括创校时间、发展阶段、重要事件等。
2.介绍学校设施：教师通过多媒体课件展示学校的硬件设施，如教学楼、操场、图书馆等，并简要介绍其功能。
3.分析学校规章制度：教师讲解学校的规章制度，强调遵守规则的重要性，并引导学生讨论如何遵守规则。
三、师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：学生分组，扮演学校历史中的关键人物，如校长、教师、学生等，进行情景模拟，体验学校的发展历程。
2.小组讨论：各小组根据角色扮演的体验，讨论学校的规章制度，提出遵守规则的方法和意义。
3.全班分享：各小组代表汇报讨论成果，全班同学共同总结学校规章制度的重要性。
四、巩固练习（5分钟）
1.练习题：教师出示练习题，要求学生根据所学知识回答问题。
2.讨论答案：学生分组讨论，共同找出正确答案。
五、课堂提问（5分钟）
1.提问：教师针对本节课的重难点，提出相关问题，检查学生对新知识的掌握程度。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的主要教学内容，强调学校历史、设施和规章制度的重要性。
2.反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重师生互动，创新教学方法，旨在帮助学生理解学校的历史和文化，培养法治观念和集体荣誉感。通过情师生互动环节，学生能够积极参与讨论，提高核心素养能力。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际。
拓展与延伸
1.