1.1 原子结构模型 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx
1.1原子结构模型教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1原子结构模型教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2
课程基本信息
1.课程名称：原子结构模型
2.教学年级和班级：高二（1）班
3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解原子结构模型的历史发展，培养学生科学探究精神。
2.通过实验和模型构建，提升学生的实证意识和模型建构能力。
3.训练学生运用化学知识解释自然界现象，增强科学解释能力。
4.培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解原子结构模型的发展历程，特别是波尔模型和量子力学模型的基本概念。
②掌握电子在原子中的分布规律，包括能级、轨道、电子云等基本概念。
③学会运用原子结构模型解释化学现象，如化学键的形成、元素周期律等。
2.教学难点，
①理解量子力学模型中电子云的概念，以及如何用概率描述电子在原子中的分布。
②掌握能级、轨道、电子云之间的关系，并能够根据这些关系解释化学性质。
③在实验和模型构建中，培养学生解决实际问题的能力，如设计实验验证原子结构模型。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《化学》人教版选择性必修2教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的原子结构模型图、能级图、电子云分布图等图表，以及相关视频资料。
3.实验器材：准备原子结构模型搭建套件、电子轨道演示器等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.结合生活中常见的原子结构模型玩具，引发学生对原子结构的兴趣。
2.提问：大家知道原子是如何构成的吗？原子内部的结构是怎样的？
3.引导学生回顾课本中原子结构的基本概念，为新课学习做好铺垫。
二、新课讲授（15分钟）
1.讲解原子结构模型的发展历程，从道尔顿的原子论到卢瑟福的核式结构模型，再到波尔模型和量子力学模型。
2.介绍波尔模型的基本概念，包括能级、轨道、电子云等。
3.讲解量子力学模型中电子云的概念，以及如何用概率描述电子在原子中的分布。
三、实践活动（15分钟）
1.学生分组，每组准备一个原子结构模型，根据所学知识进行组装。
2.学生展示并讲解自己小组的原子结构模型，其他学生进行评价和提问。
3.教师组织学生进行原子结构模型实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。
四、学生小组讨论（15分钟）
1.学生讨论如何运用原子结构模型解释化学键的形成。
举例回答：例如，通过观察电子云的分布，可以解释氢原子和氯原子如何形成共价键。
2.学生讨论如何运用原子结构模型解释元素周期律。
举例回答：例如，通过比较不同元素的原子结构，可以解释为什么同一周期的元素具有相似的化学性质。
3.学生讨论如何运用原子结构模型解释化学反应中的能量变化。
举例回答：例如，通过观察电子云的重组，可以解释化学反应中的放热或吸热现象。
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.回顾本节课所学的原子结构模型知识，强调波尔模型和量子力学模型的重要性。
2.总结本节课的重难点，如量子力学模型中电子云的概念、能级与轨道的关系等。
3.布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于原子结构模型的小论文。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生通过学习原子结构模型，能够准确理解并能复述原子结构的基本概念，包括原子核、电子、能级、轨道、电子云等。他们能够区分波尔模型和量子力学模型的特点，并知道它们在化学中的应用。
2.能力提升：
学生在实验操作中，学会了如何组装原子结构模型，培养了动手能力和实验技能。通过实践活动，学生提高了观察、分析、解决问题的能力，能够将理论知识应用于实际问题。
3.思维发展：
学生通过讨论和合作学习，学会了如何运用科学方法解释化学现象。他们能够批判性地思考原子结构模型的局限性，并尝试提出改进方案。
4.应用能力：
学生能够运用原子结构模型解释化学键的形成、元素周期律、化学反应中的能量变化等化学现象。例如，学生能够解释为什么钠原子和氯原子可以形成离子键，而氢原子和氯原子形成共价键。
5.学习态度：
学生对化学学科的兴趣得到提升，他们对原子结构模型的学习表现出积极的态度和好奇心。学生能够主动参与课堂讨论，提出问题，并在课后进行自主探究。
6.合作能力：