口语交际：说新闻（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx
口语交际：说新闻（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：口语交际：说新闻
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023年11月8日10:00-11:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、信息获取能力和文化理解能力。通过学习新闻播报的基本技巧，学生能够学会如何准确、流畅地表达新闻内容，提升口语交际能力。同时，引导学生关注时事，培养对国家大事和社会现象的关注度，增强文化自信和社会主义核心价值观的认同。
重点难点及解决办法
重点：
1.新闻播报的基本结构：引导学生掌握新闻的开头、主体和结尾的基本要素。
2.语言表达技巧：帮助学生学会清晰、流畅地播报新闻，运用适当的语调和停顿。
难点：
1.新闻内容的筛选与整理：对于四年级学生来说，如何从海量信息中筛选出有价值、适合播报的新闻内容是一个挑战。
2.新闻播报的自信与流畅：部分学生可能因为紧张而影响播报效果。
解决办法与突破策略：
1.通过小组合作，让学生共同收集和整理新闻素材，培养筛选能力。
2.分步骤训练新闻播报，先从简单内容开始，逐步增加难度，同时提供示范和反馈，增强学生的自信心。
3.利用模拟新闻播报的情境，让学生在轻松的环境中练习，减少紧张情绪。
4.定期进行新闻播报比赛，激发学生的兴趣和竞争意识，提高播报水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、平板电脑
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：新闻播报视频、新闻播报技巧教程视频、新闻素材库
-教学手段：新闻播报模板、新闻播报练习稿、小组合作表格、学生评价表
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“新闻播报的基本技巧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的新闻素材？”、“新闻播报时应注意哪些语言表达技巧？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻播报的基本技巧。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解新闻播报的基本技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段精彩的新闻播报视频，引出“新闻播报的基本技巧”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解新闻播报的开头、主体和结尾的结构，以及如何运用适当的语调和停顿。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，进行角色扮演练习新闻播报。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻播报的知识应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻播报的基本技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻播报的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻播报的基本技巧，掌握新闻播报的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一篇新闻播报的练习，要求学生选择一个新闻事件，进行播报练习。
-提供拓展资源：提供与新闻播报相关的拓展资源，如新闻播报技巧书籍、优秀新闻播报视频等。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的新闻播报的基本技巧和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自