《零花钱该怎么花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《零花钱该怎么花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《零花钱该怎么花》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的金钱观。

2.增强学生合理消费和理财的意识。

3.提高学生解决实际问题的能力，如制定预算、管理零花钱等。

4.培养学生良好的合作与沟通能力，通过小组讨论学习理财方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确零花钱的合理使用原则，如区分必需品和非必需品。

-学习制定个人消费预算的方法，如根据收入和需求设定预算。

-掌握基本的理财工具，如储蓄罐、记账本等。

2.教学难点：

-理解并接受“延迟满足”的概念，学会等待更需要的物品或服务。

-分析和评估消费决策的影响，包括短期和长期后果。

-在小组活动中，学生能够有效沟通，共同制定并执行消费计划。例如，学生在面对多种选择时，能够根据个人需求和预算做出合理决策，并在小组讨论中提出自己的观点，同时尊重他人的意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《零花钱该怎么花》的教材。

2.辅助材料：准备与消费预算、理财工具相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备储蓄罐、记账本等模拟理财工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行模拟消费和预算练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于儿童消费的新闻图片，提问学生：“你们知道这些孩子是如何花钱的吗？他们应该怎样合理使用零花钱呢？”

2.提出问题：引导学生思考零花钱的作用和合理使用的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.零花钱的定义和作用：讲解零花钱的概念，以及它对培养孩子独立性、理财能力等方面的重要性。

2.零花钱的合理使用原则：介绍以下原则：

-区分必需品和非必需品；

-制定消费预算；

-延迟满足；

-注意消费决策的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组学生根据所学原则，讨论如何合理使用零花钱，并制定个人消费预算。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组学生评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生制定的消费预算，提问学生是否考虑到了以下因素：

-日常生活需求；

-紧急情况；

-长期目标；

-环保意识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何将零花钱用于慈善事业？

2.学生分组讨论：每组学生讨论如何将零花钱用于慈善，并提出具体方案。

3.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组学生评价并提出改进意见。

六、教学创新

1.设计模拟购物场景，让学生在游戏中学习如何合理使用零花钱。

2.引入理财APP，让学生在真实环境中学习理财。

七、核心素养能力拓展

1.培养学生树立正确的金钱观；

2.增强学生合理消费和理财的意识；

3.提高学生解决实际问题的能力；

4.培养学生良好的合作与沟通能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生理财手册》：一本专门为小学生编写的理财指南，内容涵盖零花钱管理、储蓄、投资等基础理财知识。

-《小鬼当家》：一本描绘孩子通过管理家务、赚取零花钱并学习理财的书籍，适合家长与学生共同阅读。

-《儿童消费心理学》：探讨儿童消费行为背后的心理因素，帮助家长和教师更好地理解孩子。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一周的零花钱使用情况，分析自己的消费习惯，并制定一个改进计划。

-鼓励学生在家中与家长讨论家庭预算，了解家庭财务状况，学习如何在家庭中扮演负责任的消费角色。

-学生可以调查了解不同年龄段的儿童零花钱使用情况，分析其差异，并撰写一篇小报告。

-学生可以选择一种理财工具（如储蓄罐、记账本、手机APP等），尝试记录自己的零花钱使用情况，并分享使用心得。

-学生可以尝试制定一个小型个人储蓄计划，如设定一个短期目标（如购买一个心仪的玩具或书籍），并跟踪储蓄进度。

板书设计

①零花钱的定义与作用

-零花钱：指父母或家庭给予孩子的零星费用。

-作用：培养独立性、理财能力、消费意识。

②零花钱的合理使用原则

-区分必需品与非必需品

-制定消费预算

-延迟满足

-注意消费决策的影响

③理财工具与方法

-储蓄罐：积累零花钱

-记账本：记录消费情况

-理财APP：学习理财知识

④零花钱与慈善

-将零花钱用于慈善事业

-培养同情心与责任感

⑤课后实践与反思

-记录零花钱使用情况

-制定个人消费预算

-分享理财心得与经验