第1课时 10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx
第1课时10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：10的认识和加减法
2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版数学
3.授课时间：[具体上课日期]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习10的认识和简单的加减法。通过认识数字10，以及进行10以内的加减法运算，培养学生的数感和基本的计算能力。课程内容紧密结合苏教版一年级上册数学教材，旨在让学生掌握基础知识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.数感培养：通过操作和观察，学生能够理解数字10的含义，建立数感，能够将10以内的数量与数字建立起直观的联系。
2.逻辑思维：学生在掌握10的加减法运算过程中，能够运用逻辑思维解决问题，理解加减法的概念和运算规律。
3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够将10的加减法应用于日常生活中，如简单的购物计算等。
重点难点及解决办法
重点：
1.数字10的认识：学生能够正确理解和表达数字10的含义。
2.10的加减法运算：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则。
难点：
1.10的组成和分解：学生可能难以理解10可以由不同数字组合而成。
2.加减法的实际应用：学生可能无法将加减法运算应用于具体情境。
解决办法：
1.数字10的认识：通过实物操作，如使用小棒或计数器，让学生直观地感受10的数量，并通过游戏和活动加深对数字10的理解。
2.10的加减法运算：采用直观教学，如使用图片、模型等辅助工具，帮助学生形象地理解加减法运算过程。
3.10的组成和分解：利用故事情境或生活实例，引导学生发现10的多种组合方式，通过互动讨论加强记忆。
4.加减法的实际应用：设计贴近生活的应用题，如购物找零，让学生在实际操作中运用所学知识，培养解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观演示法，通过实物展示和操作，帮助学生形象地理解10的概念和加减法运算。
2.实施互动讨论法，组织小组合作活动，让学生在讨论中探究10的组成和分解，以及加减法的应用。
3.运用游戏教学法，设计数学游戏，如“10的接龙”等，激发学生的学习兴趣，增强数学运算的熟练度。
4.使用多媒体辅助教学，如电子白板展示动态加减法过程，增强视觉效果，提高学习效率。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一篮子水果，其中有10个苹果，引导学生观察并数数。
2.提出问题：教师提问：“我们有多少个苹果？10个苹果可以怎么表示？”
3.学生互动：学生自由发表看法，教师引导学生用数字10表示。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解数字10的认识：教师展示数字10的卡片，讲解数字10的含义，引导学生理解10是由1和0组成的两位数。
2.讲解10的加减法：教师通过实物操作，如使用小棒，演示10的加减法运算过程，讲解加减法的规则。
3.情境教学：教师设计购物情境，如“小明有10个糖果，他吃掉了2个，还剩几个？”引导学生运用10的加减法解决问题。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组合作：学生分组，每组完成10的加减法练习题，相互检查答案。
2.练习讨论：学生讨论练习中的难点，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.游戏巩固：教师组织“10的接龙”游戏，学生轮流说出10的加减法算式，错误者接受惩罚。
四、师生互动环节（10分钟）
1.课堂提问：教师提问：“10可以由哪两个数字组成？你能举例说明吗？”
2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。
3.互动讨论：教师引导学生讨论如何将10的加减法应用于生活情境中，如分水果、购物等。
五、总结与拓展（5分钟）
1.总结：教师总结本节课所学内容，强调10的认识和加减法的运算规则。
2.拓展：教师提出拓展性问题，如“你能用10的加减法解决其他问题吗？”引导学生思考。
3.作业布置：教师布置相关的作业，巩固本节课所学知识。
注意：以上教学过程设计需根据学生的实际反应和学习情况灵活调整，确保教学目标的达成。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.学生能够准确识别并理解数字10的含义，能够用10以内的数字进行加减法运算。
2.通过实物操作和情境模拟，学生能够直观地理解10的组成和分解，如10可以由1和9组成，也可以由2和8组成，等等。
3.学生能够熟练地运用10的加减法解决实际问题，如简单的购物计算、物品分配等。
4.在小组合作和课堂讨论中，学生的团队协作能力和沟通能力得到提升，能够有效地表达自己的想法和解决问题的过程。
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