Module3 Unit 2 Rules（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册.docx
Module3Unit2Rules（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module3Unit2Rules（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Module3Unit2Rules，包括学习关于规则的表达方式，如“Dont...”，“Must...”等，以及运用这些表达方式描述生活中的规则。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本Module2Unit1中学习的日常用语和规则表达方式相联系，学生在已有知识的基础上，进一步拓展和深化对规则表达方式的理解和应用。
核心素养目标
培养学生具备良好的英语学习习惯和跨文化意识，通过学习规则表达，提高学生的语言运用能力和思维能力。学生能够理解和运用规则表达，增强在真实语境中交流的能力，同时培养遵守规则、尊重他人和自我约束的品格。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并正确运用规则表达方式，如“Dont...”，“Must...”，能够用这些表达方式描述简单的规则。
②在实际情境中，学生能够运用所学规则表达，进行简单的对话和交流。
2.教学难点，
①学生能够区分不同规则表达方式的意义和用法，如“Dont”和“Must”的细微差别。
②在复杂的语境中，学生能够灵活运用规则表达，避免错误和混淆。
③学生能够将规则表达融入到日常生活的情境中，形成良好的规则意识和习惯。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津上海版（试用本）英语二年级下册教材，特别是Module3Unit2的页面。
2.辅助材料：准备与规则相关的图片，如交通标志、家庭规则等，以及相关的图表和视频，帮助学生理解和记忆规则表达方式。
3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生制作规则卡片和进行角色扮演活动。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些日常用语？你们还记得吗？”
2.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是关于规则的表达方式，这些表达方式可以帮助我们更好地与他人沟通，遵守规则。”
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示与规则相关的图片，如交通标志、家庭规则等，引导学生观察并思考：“这些图片中的规则有哪些？你们在生活中遇到过类似的规则吗？”
2.学生回答后，老师总结并引出本节课的重点内容：“今天我们将学习如何用英语表达这些规则。”
三、规则表达学习（20分钟）
1.老师呈现规则表达方式的基本结构，如“Dont...”，“Must...”，并举例说明：“例如，Dontrunintheclassroom.（不要在教室里跑。）Mustwearahelmetwhenridingabike.（骑自行车时必须戴头盔。）”
2.学生跟读并模仿老师的表达，加深对规则表达方式的理解。
3.老师引导学生进行小组讨论，让学生用所学规则表达方式描述生活中的规则，如家庭规则、学校规则等。
4.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并给予鼓励。
四、实际应用（15分钟）
1.老师创设情境，如模拟在公园、商场等公共场所，让学生运用所学规则表达方式与同学进行对话。
2.学生分组进行角色扮演，如警察和行人、售货员和顾客等，运用规则表达进行交流。
3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
五、巩固练习（10分钟）
1.老师发放规则表达卡片，让学生根据卡片内容进行配对，巩固所学规则表达方式。
2.学生完成配对后，老师邀请部分学生上台展示，检查学生的掌握情况。
六、总结与反思（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如规则表达方式的基本结构、实际应用等。
2.学生分享自己的学习心得，老师总结并强调：“学习规则表达方式不仅可以帮助我们更好地与他人沟通，还能让我们成为遵守规则的好公民。”
七、布置作业（5分钟）
1.老师布置作业，要求学生用所学规则表达方式描述自己生活中的规则，如家庭规则、学校规则等。
2.学生认真完成作业，老师提醒学生注意语法和发音。
八、课堂小结（5分钟）
1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调规则表达方式的重要性。
2.学生分享自己的学习收获，老师给予鼓励和肯定。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-规则与礼仪：介绍不同文化背景下的规则和礼仪，如餐桌礼仪、公共场合的礼仪等，通过比较不同文化中的规则，帮助学生理解规则的重要性以及在不同情境下的适用性。
-规则制定过程：提供一些简单的规则制定案