6.2“白山黑水”——东北三省第1课时 山环水绕 沃野千里教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版.docx
6.2“白山黑水”——东北三省第1课时山环水绕沃野千里教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版
主备人
备课成员
设计思路
同学们，今天我们要一起走进东北三省，探索那片被山环水绕、沃野千里的神奇土地。这节课，我们要用地理的视角，揭开东北三省的神秘面纱。我会用丰富的教学案例和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，领略到这片土地的独特魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段地理之旅吧！??????
核心素养目标
1.地域认知：了解东北三省的地理位置、地形地貌和自然环境特征。
2.人地协调观：认识到人类活动与自然环境之间的关系，理解可持续发展的重要性。
3.探索精神：运用地图、图表等工具，分析东北三省的资源分布和经济发展。
4.科学思维：通过对比分析，培养学生的地理空间思维和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经对中国的地理位置、地形地貌等地理基础知识有所了解，具备一定的地图阅读能力。然而，对于东北三省的地理位置、气候特点、历史文化等方面的知识可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对于探索未知地域的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生偏好直观的图像和活动体验，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解东北三省的地理位置时，可能会对省际边界和地形轮廓的复杂性感到困惑。此外，对于气候特点、历史文化等方面的知识，学生可能由于缺乏直观感受而难以理解和记忆。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导，帮助他们克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有八年级下册人教版地理教材。
2.辅助材料：准备东北三省地图、相关景观图片、气候分布图等多媒体资料。
3.实验器材：准备地球仪、地形模型等辅助教学工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地图和图表，以便学生直观学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道东北三省吗？它们有哪些独特的地方？”
展示一些东北三省的风景图片或视频片段，让学生初步感受东北的自然风光和人文特色。
简短介绍东北三省的基本概念和地理位置，为接下来的学习打下基础。
2.东北三省基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解东北三省的基本概念、地理位置和地形地貌。
过程：
讲解东北三省的定义，包括其主要地理位置和地理特征。
详细介绍东北三省的地理位置、地形地貌，使用地图和示意图帮助学生理解。
3.东北三省案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的东北三省案例进行分析，如黑龙江省的湿地保护、吉林省的农业发展等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的自然资源和生态环境。
引导学生思考这些案例对东北三省的可持续发展的影响，以及如何保护利用这些资源。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论，如东北的气候特点、历史变迁等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的地理位置、地形地貌、案例分析等。
强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注东北三省的时事和发展。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北三省份史概况》：这本书详细介绍了东北三省的历史沿革、文化传承和重大历史事件，有助于学生深入了解东北三省的历史背景。
-《东北地区的生态保护与可持续发展》：这本书探讨了东北地区的生态环境、资源利用和保护措施，对于培养学生的人地协调观具有重要意义。
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