6.2 “白山黑水”——东北三省 教学设计2023-2024学年 人教版地理八年级下册.docx
6.2“白山黑水”——东北三省教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版地理八年级下册第6.2节“白山黑水”——东北三省
2.教学年级和班级：八年级，3班
3.授课时间：2023年11月8日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在通过对中国东北三省的自然地理特征的学习，培养学生的地理核心素养。具体目标如下：
1.提升学生的地理观察能力：通过观察东北地区的地形、气候等自然环境特征，使学生能够运用地理视角观察和分析实际问题。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析“白山黑水”地理特征的形成原因，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.增强学生的地理实践能力：通过小组合作探究，培养学生运用地理知识进行实践操作的能力，提高团队协作能力。
4.提升学生的区域认知能力：通过了解东北三省的自然地理特征及其对人类活动的影响，培养学生对特定区域的认知和理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
-东北地区的地形特征：主要包括长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，以及黑龙江、松花江、辉南江等主要河流。
-东北地区的气候特征：主要包括冷湿的气候、冬季漫长而寒冷、夏季短暂而温暖等。
-东北地区的自然资源：主要包括森林资源、矿产资源、农业资源等。
-东北地区的人口与城市分布：主要包括黑龙江省、吉林省、辽宁省的省会城市和主要城市。
2.教学难点：
-地形对气候的影响：解释长白山等山脉对东北地区冷湿气候的形成和影响。
-气候对农业生产的影响：探讨冷湿气候对东北地区农业生产的特点和挑战。
-资源开发与环境保护的平衡：讨论东北地区矿产资源和森林资源的开发利用与环境保护之间的矛盾和解决方法。
-人口与城市分布的规律：分析东北地区人口分布的特点和城市发展的因素。
教学方法与策略
1.采用讲授法，系统地向学生介绍东北三省的自然地理特征，以提供扎实的地理知识基础。
2.通过案例研究，让学生分析具体的地理现象，如“白山黑水”特征对当地经济和生活的影响，增强学生的地理实践能力。
3.利用讨论法，让学生分组探讨东北地区的发展问题，培养学生的地理思维能力和团队合作精神。
4.运用多媒体教学，如地图、图片、视频等，以直观的方式展示东北地区的地形、气候等特征，提高学生的地理观察能力。
5.设计互动环节，如地理知识问答、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供东北三省的自然地理特征PPT、相关视频和文档，要求学生预习。
-设计预习问题：提出如“白山黑水”特征对东北地区的影响等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解东北地区的自然地理特征。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。
-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述东北地区的有趣故事引出课题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解东北地区的地形、气候等自然地理特征。
-组织课堂活动：分组讨论“白山黑水”特征的形成原因，进行角色扮演模拟地理现象。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生小组讨论，进行角色扮演，动手模拟地理现象。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解地理知识点。
-实践活动法：通过角色扮演等实践活动让学生体验地理知识的应用。
-合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解地理知识点，掌握地理技能。
-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与东北地区自然地理特征相关的作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐东北地区相关的书籍、网站、视频等拓展资源。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习和思考。
-反思总结：学