三位数的不连续退位减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx
三位数的不连续退位减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习一个很有趣的内容——三位数的不连续退位减法！这个内容可是我们二年级下册数学冀教版课本中的重点哦，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！??????
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：掌握三位数不连续退位减法的计算方法，能够正确进行多位数减法运算。
难点：理解并运用借位规则，解决退位时个位、十位、百位之间的借位关系。
解决办法：
1.通过实际操作，如使用计数器或小棒，帮助学生直观理解借位过程。
2.设计一系列递进练习，从个位开始，逐步过渡到十位和百位的退位。
3.引导学生总结规律，如“先从低位开始，若不够减则向上一位借1”。
4.组织小组讨论，让学生互相讲解解题思路，增强理解和记忆。
5.定期进行针对性练习，强化对借位规则的掌握。
教学方法与策略
1.采用互动式讲授法，结合实物教具，如计数器和小棒，帮助学生直观理解退位减法的概念。
2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论并解决退位减法问题，培养合作和交流能力。
3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生可视化理解每一位的借位。
4.通过游戏化学习，如“减法接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
5.结合实际情境，设计案例练习，让学生在实际操作中巩固三位数不连续退位减法的应用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“三位数的不连续退位减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解借位？借位时需要注意什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数不连续退位减法的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解三位数不连续退位减法，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个简单的数学故事，引出“三位数的不连续退位减法”，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解借位规则和计算步骤，结合实例“234-178”进行讲解。
-组织课堂活动：设计“计算接力赛”，让学生在游戏中练习退位减法。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“计算接力赛”，体验三位数不连续退位减法的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解借位规则和计算步骤。
-实践活动法：设计“计算接力赛”，让学生在实践中掌握退位减法技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解三位数不连续退位减法，掌握计算技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“家庭作业”，要求学生完成一定数量的三位数不连续退位减法题目。
-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的三位数不连续退位减法知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.三位数的不连续退位减法概念
-三位数减去三位数，如果被减数的个位、十位或百位不够减，需要从前一位借位。
-不连续退位减法指的是借位可能发生在不同位上的减法运算。
2.退位减法的计算步骤
-从个位开始计算，如果个位不够减，则从十位借1，个位变成10，十位减1。
-如果十位不够减，