三位数的不进位加法和不退位减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册冀教版.docx
三位数的不进位加法和不退位减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以冀教版二年级下册《三位数的不进位加法和不退位减法》为教学内容，通过创设情境、小组合作、探究交流等环节，引导学生掌握三位数加法和减法的计算方法。教学过程中注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际问题引导，提高学生的数感。
2.培养学生良好的数学思维习惯，通过探究加法与减法的不进位和不退位规律，发展学生的逻辑推理能力。
3.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级上学期已经学习了两位数的加法和减法，掌握了基本的加法交换律和结合律，以及减法的性质。这些知识为学习三位数的不进位加法和不退位减法奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对数学活动也有较高的参与热情。他们在数学学习上具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和总结规律，有的学生则更倾向于动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习三位数的不进位加法和不退位减法时，学生可能会遇到以下困难：
-理解进位和退位的概念，区分不进位和不退位的情况。
-在多位数相加或相减时，容易出错，特别是个位和十位的进位或退位处理。
-在解决实际问题中，将三位数的加法或减法与生活情境相结合，需要较强的抽象思维能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物和图片，讲解三位数加法与减法的原理和步骤，帮助学生建立清晰的概念。
2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生通过合作学习，共同探究解决问题的方法。
3.实验法：通过操作学具，让学生亲自动手实践，加深对加法与减法计算方法的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算过程，直观展示不进位和不退位的情况。
2.教学软件应用：借助数学软件，让学生在虚拟环境中进行加法与减法练习，提高练习的趣味性和效果。
3.教学板书：通过板书清晰地展示计算步骤，帮助学生形成良好的计算习惯。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中的购物场景，如超市购物，让学生观察商品的价格标签，提出问题：“如果我们要计算两件商品的总价，应该怎么算？”
2.提出问题：引导学生思考两位数加法的方法，并提问：“如果商品的价格是三位数，我们应该如何计算总价？”
3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结两位数加法的方法。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解三位数加法的不进位情况：
-展示三位数加法的算式，强调不进位的条件。
-通过实物操作或多媒体演示，展示个位、十位不进位的计算过程。
-学生跟随操作，练习个位、十位不进位的加法。
2.讲解三位数加法的进位情况：
-引导学生思考进位的条件，展示进位加法的算式。
-通过实物操作或多媒体演示，展示个位、十位进位的计算过程。
-学生跟随操作，练习个位、十位进位的加法。
3.讲解三位数减法的不退位情况：
-展示三位数减法的算式，强调不退位的条件。
-通过实物操作或多媒体演示，展示个位、十位不退位的计算过程。
-学生跟随操作，练习个位、十位不退位的减法。
4.讲解三位数减法的退位情况：
-引导学生思考退位的条件，展示退位减法的算式。
-通过实物操作或多媒体演示，展示个位、十位退位的计算过程。
-学生跟随操作，练习个位、十位退位的减法。
三、巩固练习（15分钟）
1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2.小组合作：分组进行加法与减法的计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
3.课堂讨论：针对练习中的问题进行讨论，共同寻找解决方法。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问学生：“三位数加法与减法中，哪些情况下会出现进位或退位？”
2.提问学生：“如何判断三位数加法或减法中个位、十位的进位或退位？”
3.提问学生：“在实际生活中，如何运用三位数加法与减法解决问题？”
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，在学习过程中，有没有遇到什么困难？”
2.学生回答问题，教师给予解答和指导。
3.教师提问：“谁愿意上来展示自己的计算过程？”
4.学生展示计算过程，教师给予评价和反馈。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：“在计算过程中，如何提高自己的计算速度和准确性？”
2.学生分享自己的经验和方法。
3.教师总结：“提高计算能力，不仅需要掌握计算方法，还需要养成