11-20各数的认识教学设计.docx

《11-20各数的认识》教学设计 一、教学目标 1、学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。3、通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力、观察能力等。 二、教学重难点 重点：认识11-20各数的读写，顺序和大小。 难点：会说11-20各数的组成。 三、教学过程 活动1【导入】一、创设情境，导入新课出示:一年级一班光荣榜①小明:13朵师:小明得到多少朵小红花?老师发现每次这样一朵一朵的数太麻烦了,老师想了一个很好的办法。得到10朵小红花的同学可以在老师这换一个五角星。②小红:14朵师:小红得到多少次表扬呀?看来一颗五角星和4朵小红花合起来是14.③小军:9朵师:现在你知道小军有多少朵吗?他能换一颗五角星吗?师:看来我们要有10朵小红花才能换一个五角星。④小刚:一颗☆和2朵小红花师:你知道小刚有多少朵红花吗?⑤小强:12朵小红花师:你能数出小强的小红花吗?师:同样是12朵,为什么数小强的要花这么久的时间呢?师:看来用一个五角星表示10朵小红花了这个方法可真好。师:其实,像这样把10朵小红花换成一颗五角星的好方法是根据祖先学的,祖先用一颗小石子表示1,计数满10个小石就换成一个大石子。板书:11~20各数的认识。 活动2【讲授】二、操作探究，学习新知1、摆小棒11根师:请你猜一猜这里有多少根小棒?我们一起来数一数,有什么好的办法让大家一眼就看出是11根小棒呢?师:在数学里面,我们把10根小棒捆成一捆,以后我们就用这一捆来表示10根小棒。这样我摆出11就很简单了用一捆和一根。师:刚才我们是把多少根小棒捆成一捆的呀?师:把10根小棒捆成一捆,我们这样一根一根的数是10根,表示10个一,这一捆是多少根呢?(10根),这一捆我们表示1个十。师:10个一是1个十。1个十里面有几个一呢?全班用小棒摆11。2、认识11~20各数,学习数的组成,揭示课题①11数的组成师:10根小棒捆成一捆,这就是1个十,1根表示1个一,把1个十和1个一合起来就是11,我们读作:十一。师:11由几个十几个一组成②用小棒摆13-18,并学习数的组成师说,生摆③认识19-20,学习数的组成师:你能数出我摆了多少根小棒吗?师:再摆一根是多少根呢?(20根)20根你准备怎么摆呢?师:刚才摆了19根小棒,再添上1根就是(20根),这样单根的小棒又凑成了10根,所以我们可以把后面的10根捆成一捆,这样就有了2捆小棒,谁来告诉我2捆小棒是几个十?(2个十)。2个十是多少呢?(20)反过来,20里面有几个十?(2个十 活动3【练习】3、实践运用，强化新知。出示ppt上的练习题，检查学生掌握情况例如：判断看看大家的火眼金睛,你能判断出谁对谁错吗?生活中的数师:在我们的生活中还有很多地方用到了这些数,你知道吗?(钟面,队服编号,加油站,班号,人数) 活动4【练习】四、课堂小结。师:这节课你到底学到了什么？