人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教学设计.docx
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1认识自己教学设计
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：人教版《道德与法治》七年级上册：3.1认识自己。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的自我认知、人际交往等知识相关联，有助于学生深入理解自我，提升自我认知能力。
核心素养目标
1.培养学生正确认识自我，形成积极自我认知的态度。
2.增强学生人际交往能力，学会与他人和谐相处。
3.培养学生自我反思习惯，提升自我管理和自我调节能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
①让学生理解并掌握自我认识的概念，包括自我认知、自我评价和自我调节等方面。
②引导学生通过实际案例和活动，学会如何正确认识自己，包括自己的优点和不足。
2.教学难点：
①如何帮助学生建立积极的自我认知，克服自卑和自满情绪，形成健康的自我观念。
②如何引导学生通过与他人互动，学会倾听和尊重他人意见，提升人际交往能力。
③如何设计教学活动，让学生在实践中体验自我认知的过程，并将其应用于日常生活和学习中。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。
-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、案例库。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、自我反思日记、心理测试问卷。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我认知的科普视频，并完成一份简单的自我评价问卷。
设计预习问题：围绕“认识自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何描述自己？”“你认为自己有哪些优点和不足？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交，教师可以及时查看并给予反馈。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“认识自己”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识自己”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于自我发现的故事视频。
讲解知识点：详细讲解自我认知的概念、方法和重要性，结合实例帮助学生理解。如讲解自我认知的步骤，包括自我观察、自我反思、自我评价等。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。例如，让学生进行小组讨论，分享自己的自我认知经历。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何正确看待自己的不足？”等问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解自我认知的知识点，掌握自我认知的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“认识自己”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生写一篇关于自我认知的日记。
提供拓展资源：提供与“认识自己”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于自我提升的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如对学生的日记进行点评，指出优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对