2016（新）人教版《道德与法治》七年级上册-3.1《认识自己》备课素材.doc

3.1 认识自己素材一 新课导入方式 情境导入　在古希腊德尔斐城阿波罗神庙的碑铭中镌刻着三句话，其中最著名的一句就是“认识你自己”。古希腊人把“认识自己”看作是人类的最高智慧，它犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。 随着社会的不断发展，人们对自我认识的程度显得越来越重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，很大程度上影响一个人的前途和命运。现在，就让我们停下前行的脚步，给自己一次发现自己和认识自己的机会。下面就让我们一起来共同探讨如何正确认识自己。 设疑导入　我国清代诗人顾嗣协在《杂诗》中写道：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，幸勿多苛求。”这首诗对我们有哪些启示呢？诗人告诉我们应该如何正确认识自己呢？今天，就让我们一起进入《认识自己》的学习，共同了解认识自己的方法和途径。 视频导入　播放视频：成人礼盛典　杨澜《认识自己》 正如视频中杨澜讲的一样，我们“每一个人都是如此的独一无二”。我们认识自己吗？我们应该如何认识自己呢？现在就让我们带着这些问题一同进入《认识自己》去寻找答案。 素材二 教材活动设计 活动一：运用你的经验——拍摄微电影“我们的中学生活”(教材P25) 【活动设计】 形式一：课前安排学生以小组合作的方式，自选角度和题材拍摄“中学生活”，在课堂上展示分享。 形式二：课堂上让学生按自愿方式结组，小组共同确定最想表达的内容，确定要拍摄的场景和视角，完成后在下周班会上进行展示交流，并组织同学们投票评选最佳微电影。 【活动问题】 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 (1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 【活动例答】 镜头一：在地理课上，我回答问题的时候很自信，因为我平时很喜欢看地理杂志，学到了许多教材上没有的内容。 镜头二：我参加了班长的竞选，但是失败了。 　　镜头三：我报名参加了学校的书法社，每周二下午都去书法活动室临摹。 (1)第一个镜头里的我，展示了自己的课外知识，此时的我是自信的、充满成就感的。 第二个镜头里的我，是沮丧的、失落的。我明白了自己还有很多不足，我要努力使自己变得更美好。 第三个镜头里的我，是专注的。我会汲取优秀中华传统文化的营养，培养高雅的情趣。 (2)我对自己在第二个镜头里展示的形象不满意。 (3)同学们认为我是一个开朗、友善、诚实的人，很多人都喜欢和我做朋友。同时，大家觉得我的自制力不高，听课时还存在不专心听讲的现象，做值日也不够认真。我决定要努力改正这些缺点，做一名合格的中学生。 活动二：阅读感悟——我是谁(教材P26) 【活动设计】 形式一：学生自主阅读材料，独立思考材料设计的问题，自我反思后在小组内交流。 形式二：请一位同学有感情地朗读材料，其他同学在欣赏中反思，在小组讨论达成共识后参与班级展示分享。 活动三：探究与分享——球技我最棒(教材P27) 【活动设计】 形式一：学生自主阅读材料中的情境，独立思考材料设计的问题，然后小组交流分享。 形式二：模拟表演情境。请同学模拟表演情境材料中“小刚”的心路历程，其他同学在欣赏中反思自己的心理活动。表演结束后组内讨论交流心得体会。 【活动问题】 (1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 【活动例答】 (1)小刚对自己的认识是不正确的。他觉得自己的球技最棒，别人都不如自己，可见他有较强的自我意识，不考虑别人的感受。并且，因为没有如愿当上队长，他就不参加比赛，是不顾大局、缺乏集体意识的表现。 (2)这样的认识不利于他的发展，同时可能会影响他与同学之间的交往。每个人无论多么优秀，都离不开他人和社会。因此，我们应更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 活动四：探究与分享——自我认识有多少(教材P28) 【活动设计】 形式一：自主探究与分享。学生自主阅读材料中所设计的填空，独立思考并确定认识自我的角度后填写表格，完成后在小组内分享。 形式二：合作探究并分享。学生以小组合作的方式讨论认识自我的角度，然后自主填空并在小组内分享。 【活动问题】 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。 (1)你是从哪些方面认识自己的？ (2)你是怎么得出这些认识的？ 【活动例答】 我是一个开朗的男生；我喜欢打乒乓球、打篮球；我周末的时候喜欢约上几个同学一起去骑行；我相貌平平；等等。(结合自己的实际情况回答即可) (1)从自己的相貌、性别、兴趣、性格、在班级中的角色等方面认识自己。 (2)通过自我观察、自我反省和他人的评价得出上述认识。 活动五：探究与分享——绘制自己的画像(教材