3.1 认识自己 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx
3.1认识自己教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《道德与法治》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：第一学期
4.教学时数：45分钟
3.1认识自己教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
本节课将围绕“认识自己”这一主题，通过引导七年级学生进行自我观察、自我反思，学习了解自己的优点与不足，培养自我认知能力和自我提升的意识。课程内容与统编版道德与法治教材紧密关联，帮助学生建立正确的自我价值观，为今后的成长打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知能力，提升道德素养与法治意识。通过学习“认识自己”这一主题，使学生能够深入理解自己的情感、态度与行为，形成自我反思的习惯，进一步培养其在人际交往中尊重他人、诚实守信的品质。同时，结合法治教育，引导学生树立正确的法律观念，增强自律意识，为构建和谐校园奠定基础。此目标与统编版道德与法治教材的核心素养要求紧密相连，旨在提高学生的综合素养。
重点难点及解决办法
重点：培养学生自我认知能力，理解并掌握自我评价的方法。
难点：如何引导学生正确看待自己的优点与不足，以及如何在实际生活中运用法治思维解决问题。
解决办法及突破策略：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会自我观察与反思，提高自我认知能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，学会从不同角度客观评价自己，培养全面认识自我的意识。
3.结合教材内容，引入法治教育，通过讲解实例，让学生了解法律在日常生活中的重要性，学会运用法治思维解决问题。
4.创设互动环节，让学生模拟情景，实际操作，提高将法治观念应用于实际生活的能力，突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择讨论法和案例研究法，结合七年级学生的认知特点，引导学生主动参与课堂，深入探讨自我认知的主题。
2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验和感悟道德与法治的重要性，增强课堂互动性。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助讲解案例，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“认识自己”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道自己是谁吗？了解自己的优点和不足对我们的生活有什么帮助？”
展示一些关于自我认知的名人名言和青春期的成长图片，让学生初步感受自我认知的重要性。
简短介绍“认识自己”的意义和在本教材中的地位，为接下来的学习打下基础。
2.自我认知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解自我认知的定义，包括自我观察、自我评价等主要组成元素。
通过图表或示意图，详细介绍自我认知的组成部分和其在个人成长中的作用。
通过实例，让学生更好地理解自我认知在实际生活中的应用和意义。
3.自我认知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自我认知案例进行分析，如成功人士的自我突破、青少年的自我成长等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性。
引导学生思考这些案例对自身成长的影响，以及如何运用自我认知解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何运用自我认知规划未来发展，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如如何面对自己的不足、如何发挥自己的优势等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自我认知在个人成长中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用自我认知。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.自我认知的定义与重要性
-自我认知是指个体对自己的认识、了解和评价。
-自我认知对于个人的成