《麻雀》学情分析方案设计.doc

《麻雀》学情分析方案 一、学情分析目的 《麻雀》是部编版四年级上册第五单元的一篇讲读课文，学习的目确是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体的叙述和真实的表达自己的真情实感，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活、懂得母爱的伟大和关爱弱小是一种高尚的情操，同时担负着培养学生根据学习的重点和难点自己提出问题、解答问题的自主学习及创新能力。 二、教学主题：《麻雀》 三、教学对象：四年级学生 四年级的学生自学能力已经比较好了，所以我在教学时采用自主学习策略，通过质疑问难将学生的疑惑作为教学的起点，更好的引领学生走进文本，感悟文本。同时，还将重点放在对文章的理解和感悟上，要充分引导学生读书，用心体会母爱的力量。 四、教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。 五、学习难点：体会老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。 六、学情分析方法和工具 由于语文课的特点，在基于本节课的目的是让学生在熟练应用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体的叙述和真实的表达自己的真情实感，从而我对课程进行了灵活调整，采用了以下三种方法及工具进行学情分析。 1.课堂导入。通过PPT中生字词复习内容，检测学生对本课生字词的掌握程度，决定是否需要在课文导入讲解中加入易错字讲解。 2.课文阅读。通过PPT中有关描写老麻雀、小麻雀和猎狗的句子的展示，为学生读课文想画面创设情景。 3.实时反馈。在课堂教学过程中，通过PPT投影功能，将学生学习效果实时反馈，及时调整教学进度。