Module10单元备课 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module10单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module10单元，开启一段全新的英语学习之旅！这节课，我们主要学习的是一些关于家庭和朋友的词汇和句型。这些内容都与我们日常生活息息相关，相信大家一定不会感到陌生。比如，我们将会学到“myfamily”、“myfriends”等词汇，以及如何用“Ihave...”来介绍自己的家庭成员和朋友。这些知识，不仅可以帮助我们更好地表达自己，还能让我们更好地理解和运用英语。让我们一起期待今天的精彩课堂吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行简单交流。其次，通过介绍家庭成员和朋友，增强学生的文化意识，让他们认识到不同文化背景下人们的家庭构成和人际关系的多样性。最后，通过小组合作和互动练习，培养学生的合作精神和自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别并正确使用一些基本的日常词汇，如家庭成员的名称、日常用品等。此外，他们对于基本的句型结构也有所了解，能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习的兴趣较高，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，他们具备一定的听说能力，但在书写和语法应用上可能还存在不足。学习风格上，学生们偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，同时，动手实践和小组合作也是他们较为喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于家庭成员和朋友相关词汇的记忆可能会存在混淆，难以区分不同词汇的用法。其次，学生在运用“Ihave...”句型时，可能会在语法结构和词汇选择上出现错误。此外，对于文化差异的理解可能也会对他们的学习造成一定的困扰。因此，教师需要通过多种教学方法和策略来帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的外研版四年级上册英语教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭和朋友相关的图片，如家庭成员照片、不同国家家庭结构图表，以及介绍朋友关系的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用彩色卡片制作家庭成员和朋友的词汇卡片，便于学生记忆和游戏互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便于小组活动和展示；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示一些家庭和朋友的图片，引导学生回忆已学的相关词汇，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”，让学生用英语介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

-展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导学生说出对应的英文单词。

-通过游戏或问答形式，让学生进一步巩固家庭成员的词汇。

-引导学生学会使用“myfamily”进行介绍。

2.句型教学：

-通过展示朋友关系的图片，如朋友在一起玩耍、学习等场景，引导学生说出对应的英文句子。

-引导学生学会使用“Ihave...”句型介绍自己的朋友。

3.文化差异教学：

-展示不同国家家庭结构和文化习俗的图片，让学生了解不同文化背景下人们的家庭构成和人际关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员或朋友的角色，用英语进行对话。

-鼓励学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。

2.词汇卡片游戏：

-将学生分成两人一组，每组发放一套家庭成员和朋友的词汇卡片。

-一名学生展示卡片，另一名学生用英语说出对应的单词。

3.家庭介绍：

-让学生用英语介绍自己的家庭成员，其他同学猜测他们是谁。

-鼓励学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-提问：“Whatsyourfavoritefamilymember?Why?”

-学生举例回答，如：“Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykindandcaring.”

2.举例回答：

-提问：“Do