《读不完的大书》基于标准的教学设计(第二课时).docx

《读不完的大书》基于标准的教学计 教材来源：教育部审定2018义务教育教科书 内容来源：小学语文三年级上册第七单元 主 题： 我与自然 课 时：共2课时，第2课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：傅晓慧/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。 （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感；积累课文中的优美词语，精彩句段。 （3）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （4）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.教材分析 《读不完的大书》课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2~5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。 3.学情分析 三年级的学生有丰富的识字写字储备和基础的阅读经验和能力，三年级上册恰是学生从第一学段过渡到第二学段学习的转折期，学习重点从识字写字转移到“学阅读”和“学表达”，即使是生字新词的学习，也重在归类的训练和方法的指导。针对本课“体会大自然声音美妙”的阅读训练，要着重做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，以更好地达成学习目的，提升学习效果。 学习目标 1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个，会写“高远、沉思”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 学习重难点 1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。 2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的语言描写和写法。 评价任务 1..通过自主认读、指名读、齐读、指名说、观察交流、范写、练写、对照、组词等形式，认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个，会写“高远、沉思”等17个词语。 2.通过自由读、指名分段读、默读、有感情朗读、教师范读等形式，感受课文的表达顺序，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.通过多形式的阅读和充分的课堂交流，联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 巩固词语 夯实积累 1.课件出示词语： 浮云飞鸟　　走兽昆虫　　虾蟹游鱼　　高空盘旋　　展翅滑翔　　 雄健勇猛　　叽叽喳喳　　井然有序　　两军对垒　　勇敢忠贞　 暑寒荣枯　　千姿百态　　高大挺拔　　超凡脱俗　　秋高气爽 2.学生开火车朗读词语。 3.选择喜欢的词语说话。 能够正确认读词语，会运用 环节二 精读课文，赏析积累 活动一 1.引导学生思考：你是怎么体会到作者对飞鸟和蚂蚁的喜爱的？ 2.学生汇报交流，其他学生补充。 3.教师继续引导学生思考：飞鸟和蚂蚁作者最喜欢哪个？你是怎么知道的？ 4.学生交流，互相补充。 5.指导朗读。 （1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人觉得不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气呢？（惊讶　指名朗读，集体评议） （2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，读出对蚂蚁的敬佩之情。） 活动二 融情想象，突破难点 1.过渡：现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树、竹林生机勃勃，高大的棕榈树…… 2.这时你有什么感受？ 3.作者会有什么感受呢？ 4.齐读最后一个自然段，思考为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 5.学生汇报交流，其他学生补充。 要以文本为依托，在学习的过程中，抓住词、句子，谈自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。在循序渐进中加深学生的阅读感悟，丰富学生的积累。 环节三 总结全文，拓展练习 1.导思：在大自然这部“永远读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。 2.学生练习。 3.组