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《赵州桥》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学三年级语文（下册）第三单元

主题：中华优秀传统文化

课时：第二课时，共二课时

授课对象：三年级学生

设计者：二七区兴华街第二小学/张钰曼

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词语的意思，体会关键句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2.学情分析

基于识字与写字：三年级学生已经掌握了多种识字方法，初步具备自主识字能力。能够使用硬笔熟练地书写正楷字，但部分学生没有养成良好的是书写习惯，写字的时候不够规范美观。

基于阅读：大多数学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但在阅读中做到一边阅读一边思考一边标注的孩子却很少。

基于口语交际：学生能够用普通话清楚地表达自己的所见所闻所想，但倾听习惯还需要进一步加强。

3.教材分析

这篇课文是第三单元的第三篇课文，是一篇精读课文。不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们面前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文第一次出现了过渡句，需要对学生有针对性地讲解。

学习目标

1.会写“赵州桥、石匠”等词语，会写生字“历、史”等字。

2.体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。

3.用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

评价任务

1.通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。通过观察读帖、教师范写、学生练写等方式会写生字“历、史”等6个字。

2.通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。

3.通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习引入。

活动一

1.听写本课词语。

2.课件出示词语，反馈检查，学生订正。

3.根据板书梳理第一课时内容。

（完成目标一）

通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

（评价目标一）

环节二

体会美观。

活动一

1.学生朗读，了解写法。

小组讨论：这一自然段是怎样把赵州桥“美观”的特点写清楚的。指名交流。

2.指生朗读描写有关雕刻的龙的各种姿态的句子。

3.动作展示，理解“缠绕、抵着、回首遥望、双龙戏珠”的意思。

4.借助图片，介绍赵州桥的“美观”的特点。

（完成目标二）

通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。

（评价目标二）

环节三

交流复述。

活动一

1.结合板书，梳理课文主要内容。

2.借助表格和板书，创设情境，布置任务：请你以导游的身份，用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语介绍赵州桥。

3.学生准备，教师指名交流。学生评价，进行补充。

（完成目标三）

通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

（评价目标三）

环节四

学写生字。

活动一

1.观察生字，指导书写“匠、历、史”等6个生字，学生练写。

2.教师小结。

（完成目标一）

通过观察读帖、教师范写、学生练写等方式会写生字“历、史”等6个字。

（评价目标一）

板书设计：