4.3核酸 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx
4.3核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
课程基本信息
1.课程名称：核酸
2.教学年级和班级：高二（1）班
3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.通过学习核酸的结构与功能，培养学生对生命科学领域基本概念的认知能力。
2.通过实验探究，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3.通过分析核酸在生物体内的作用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
4.培养学生对生物大分子的兴趣，激发学生的科学探索精神和创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核酸的基本结构：DNA和RNA的组成、五碳糖、碱基和磷酸骨架的排列方式。
-核酸的功能：DNA的遗传信息存储和RNA的遗传信息表达。
-核酸分子的复制：半保留复制的原理和过程。
-核酸在生物体内的分布和作用：如DNA在细胞核中的分布，RNA在细胞质中的功能。
2.教学难点：
-核酸结构的复杂性：理解DNA双螺旋结构的立体构型和碱基配对规则。
-核酸复制的精确性：半保留复制过程中如何保持遗传信息的准确性。
-核酸功能的应用：如何将核酸的知识与实际生物学问题相结合，如基因工程、分子诊断等。
-实验技能的掌握：通过实验操作理解核酸提取、电泳等实验原理和操作步骤。
教学资源准备
1.教材：人教版选择性必修3《化学》教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构模型、核酸结构图、碱基配对图等教学图片，以及相关视频资料。
3.实验器材：核酸提取试剂盒、离心机、电泳仪、凝胶、DNA模板等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.展示DNA双螺旋结构的图片，提问学生：“你们知道这个结构在生物体内有什么重要作用吗？”
2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——核酸。
3.提问：“为什么核酸在生物体内如此重要？”
4.学生思考并回答，教师总结核酸的基本功能和重要性。
讲授新课（15分钟）
1.核酸的基本结构（5分钟）
-介绍五碳糖、碱基和磷酸骨架的排列方式。
-展示DNA双螺旋结构模型，讲解碱基配对规则。
2.核酸的功能（5分钟）
-讲解DNA的遗传信息存储和RNA的遗传信息表达。
-结合实例说明核酸在生物体内的分布和作用。
3.核酸分子的复制（5分钟）
-讲解半保留复制的原理和过程。
-结合DNA复制实验，说明复制过程中如何保持遗传信息的准确性。
巩固练习（10分钟）
1.课堂练习（5分钟）
-分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。
-收集练习题，进行讲评，纠正错误，强调重点。
2.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-核酸在生物体内的作用有哪些？
-如何通过实验验证核酸的功能？
-各小组派代表发言，教师点评并总结。
课堂提问（5分钟）
1.提问：“核酸的复制过程中，为什么是半保留复制？”
2.学生回答，教师点评并总结半保留复制的优点。
3.提问：“DNA和RNA在结构上的主要区别是什么？”
4.学生回答，教师点评并总结DNA和RNA的结构特点。
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如何利用核酸知识解决实际问题？”
2.学生自由发言，教师点评并总结。
3.教师提问：“在DNA复制过程中，如何防止错误发生？”
4.学生回答，教师点评并总结。
5.教师提问：“为什么核酸在生物体内如此重要？”
6.学生回答，教师点评并总结核酸的重要性。
创新教学环节（5分钟）
1.教师展示基因工程、分子诊断等实际应用案例，引导学生思考。
2.学生讨论，教师点评并总结。
教学双边互动（5分钟）
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对核酸有了哪些新的认识？”
2.学生回答，教师点评并总结。
1.教师总结本节课的重点内容，强调核酸在生物体内的作用。
2.布置作业：
-完成课后练习题。
-查阅资料，了解核酸在生物技术领域的应用。
教学时间共计45分钟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述DNA和RNA的结构，包括五碳糖、碱基和磷酸骨架的排列方式。
-学生理解并掌握碱基配对规则，能够区分DNA和RNA的结构差异。
-学生了解核酸的功能，包括遗传信息的存储和表达，以及其在