2023二年级数学下册 一 野营——有余数的除法信息窗1 认识有余数的除法第1课时教学实录 青岛版六三制.docx
2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗1认识有余数的除法第1课时教学实录青岛版六三制
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“野营”为主题，通过具体情境导入，激发学生探究有余数除法的兴趣。通过实际问题引导学生发现有余数除法的规律，进而总结出有余数除法的计算方法。设计注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生的数学抽象能力，通过实际问题抽象出有余数的除法概念；提升逻辑推理能力，在探究过程中学会分析、归纳和总结；增强应用意识，学会将有余数的除法应用于解决实际问题；提高数学建模能力，通过操作活动建立数学模型，体验数学与生活的紧密联系。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解有余数的除法概念，能够识别并表述余数。
2.掌握有余数除法的计算方法。
难点：
1.将实际问题转化为有余数的除法问题。
2.正确进行有余数除法的计算。
解决办法：
1.通过情境导入和实例分析，帮助学生理解有余数的除法概念。
2.通过小组合作，让学生动手操作，探索有余数除法的计算方法。
3.设计层次分明的练习题，逐步提高学生的计算能力。
4.引导学生反思总结，形成对有余数除法的认知体系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有青岛版二年级数学下册教材。
2.辅助材料：准备野营主题的图片、图表以及相关视频，以增强情境教学效果。
3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生动手操作，体验有余数除法。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，便于学生合作学习和动手实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布“野营情境下的有余数除法”预习资料，要求学生观察图片中的物品分配，思考如何用除法解决问题。
设计预习问题：提出“如何将有限的物资平均分配给野营队伍成员？如何计算分配后剩余的物资？”等问题。
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线提问情况，监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读野营情境资料，理解有余数的除法概念。
思考预习问题：学生思考如何在实际情境中应用除法。
提交预习成果：学生将思考过程和初步解决方案以文字或图表形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台方便监控和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以野营故事引入，提出分配帐篷的问题，引出有余数除法。
讲解知识点：讲解除法的计算步骤，演示如何处理余数。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似问题。
解答疑问：针对学生的疑问进行个别指导。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随教师讲解，思考有余数除法的应用。
参与课堂活动：在小组活动中，学生合作解决问题。
提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解除法的基本概念和步骤。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实际操作中掌握技能。
合作学习法：培养学生在小组中沟通和合作的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置野营主题的除法练习题，要求学生回家后完成。
提供拓展资源：推荐相关数学游戏或故事，鼓励学生课后进一步探索。
反馈作业情况：检查作业，给予学生个别反馈。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。
反思总结：学生反思学习过程，总结自己的学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过作业和拓展资源进行自主学习。
反思总结法：通过反思，帮助学生形成系统的知识体系。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1数学故事：介绍《鸡兔同笼》等经典的数学故事，通过故事情节帮助学生理解有余数除法的原理和应用。
1.2数学游戏：推荐《数学拼图》、《数独》等数学游戏，通过游戏形式提高学生对有余数除法的兴趣和计算能力。
1.3数学实践活动：提供野营主题的数学实践活动方案，如设计野营物品分配表、计算野营路线所需时间等。
1.4数学文化：介绍古代数学家如祖冲之、阿基米德等对除法的研究，激发学生对数学历史的兴趣。
1.5数学应用：搜集现实生活中有余数除法的实例，如购物找零、分配任务等，让学生感受数学在生活中的应用。
2.拓展建议
2.1数学故事拓展：
-组织学生分享自己了解的数学故事，鼓励他们用语言表达数学的趣味性。
-引导学生通过绘画、制作手抄报等形式，展示数学故事，提高学生的审美能力和创造力。
2.2数学游戏拓展：
-在班级内开展数学游戏竞赛，激发学生参与热情，提高他们的数学技能。
-设计家庭版的数学游戏，让学生在游戏中与家人互动，增进亲子关系。
2.3数学实践