三年级信息技术下册 第三单元 第20课《编写彩色日记》教学实录 冀教版.docx
三年级信息技术下册第三单元第20课《编写彩色日记》教学实录冀教版
主备人
备课成员
教材分析
三年级信息技术下册第三单元第20课《编写彩色日记》教学实录冀教版。本课内容旨在帮助学生掌握使用文字处理软件编辑彩色日记的基本技能，通过实际操作，让学生学会如何设置字体、颜色、背景等，提高学生的审美能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和操作能力。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，认识到信息技术在日常生活和表达中的重要性。
2.培养学生计算思维，通过操作文字处理软件，提高问题解决能力。
3.培养学生数字化学习与创新，学会利用信息技术进行个性化创作。
4.培养学生信息伦理与信息安全意识，正确使用网络资源。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但具体到文字处理软件的应用，如设置字体、颜色、背景等，部分学生可能还不太熟悉。
2.学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对能够动手操作的实践环节较为热衷。学习能力强者能够快速掌握新技能，而学习风格偏动手操作的学生可能更适应本课程。
3.学生可能遇到的困难包括对文字处理软件界面不熟悉、操作步骤记忆困难、个性化设置时创意不足等。此外，部分学生可能对网络资源的正确使用和信息安全意识不足，需要教师特别引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：冀教版信息技术课程平台
-信息化资源：文字处理软件操作手册、彩色日记模板、相关教学视频
-教学手段：多媒体课件、实物展示、示范操作、小组合作学习
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于日记的视频，引发学生对日记的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道日记是什么吗？日记可以用来记录什么呢？
3.学生分享自己的日记内容，教师总结日记的作用。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示彩色日记的示例，引导学生观察并总结彩色日记的特点。
2.讲解文字处理软件的基本操作，包括字体、颜色、背景等设置。
3.演示如何使用文字处理软件编写彩色日记，包括排版、插入图片等。
4.学生跟随教师操作，尝试编写自己的彩色日记。
三、巩固练习（20分钟）
1.分组练习：学生分组，每组使用文字处理软件编写彩色日记。
2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3.学生展示自己的彩色日记，其他同学评价并提出改进建议。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：在编写彩色日记时，需要注意哪些方面？
2.学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师邀请学生分享自己在编写彩色日记过程中的心得体会。
2.学生提出问题，教师解答并引导学生思考。
3.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将彩色日记应用到日常生活中。
六、拓展活动（5分钟）
1.教师提出：除了日记，我们还可以用彩色文字处理软件做什么？
2.学生发挥创意，分享自己的想法。
七、总结与反馈（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调彩色日记的应用。
2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：20分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.拓展活动：5分钟
7.总结与反馈：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文字处理软件的高级功能介绍，如表格制作、页眉页脚设置、目录生成等。
-如何使用文字处理软件进行简单的排版设计，包括页边距、行间距、段落格式等。
-图像处理技巧，如何将图片插入到日记中，调整大小和位置，以及简单的图片编辑。
-文档保护与分享，学习如何设置文档密码，以及如何将文档分享到网络平台。
2.拓展建议：
-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，比较它们的功能差异。
-鼓励学生创作以特定主题的彩色日记，如“我的假期生活”、“我的梦想”等，以提高写作兴趣。
-学生可以收集生活中的照片，将其插入到日记中，增加日记的视觉效果。
-组织学生进行日记交换活动，让学生互相阅读并给予反馈，提高写作技巧。
-利用网络资源，如在线日记平台，让学生了解日记在不同文化中的表现形式。
-安排学生进行小组项目，如制作班级的彩色日记集，每个学生贡献一部分内容，增强团队协作能力。
-教师可以推荐一些优秀的日记书籍或网站，供学生阅读和参考，拓宽学生的视野。
-通过在线课程或工作坊，让学生学习如何利用文字处理