C语言程序设计活页式教程教学大纲.docx
《C语言程序设计》教学大纲
课程代码： 课程类型：理论+实践
课程属性：专业基础课 适用专业：计算机相关专业
学分：3.5 学时/周数：64/11
课程负责人：
参编人员：
一、课程定位
本课程是计算机类专业重要的基础课程，通过对C程序设计语言及其编程相关基础知识的介绍，要求学生理解结构化程序设计的基本思想与方法，熟悉计算机求解实际问题的基本过程，掌握基本的程序设计思想、方法和调试技术，从而具备基本的问题分析、数据表达以及算法描述和实现的能力。学生通过一门语言的学习得到程序设计的基本训练，进而为学习其它计算机语言进行程序设计打好基础。
（二）课程作用
本课程是为培养高职高专学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
（三）前导、后续课程
本课程在课程体系为专业基础课，后续课程是HTML+CSS网页设计基础、数据库技术与应用、PHP面向对象程序设计、PHP网站开发技术、Javascript程序设计等，为后续课程奠定扎实的基础。
二、课程理念及设计思路
（一）课程理念
按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势,?从岗位能力标准与课程标准融合原则的贯彻，来进行《C语言程序设计》的课程设计，以突出专业基础课程职业能力的培养。
（二）课程设计思路
设计的整体思路：课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线、以行业导向、工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，通过课程设计，进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法；掌握程序设计的常用算法。
第一步：C语言岗位需求调研；
第二步：确定C语言课程内容是循环顺序判断语句和函数、指针、文件；
第三步：根据学习领域设计课程的规定实训项目；
第四步：子学习领域分解；
第五步：根据子学习领域，将项目分解为课程的学习任务。
三、课程目标
（一）能力目标
1）能熟练应用DEVC++/VC++6.0集成环境设计和调试C语言程序；
2）能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；
3）具有良好的数据结构基础和算法能力，以提高个人的结构化程序设计能力；
4）有计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识；
5）养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。
（二）知识目标
1）对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识；
2）掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；
3）熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤；
4）掌握函数的概念和用法；
5）掌握编译预处理命令；
6）理解位运算和文件的基本操作；
7）掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。
（三）素质目标
1）提出问题、分析问题并解决问题的能力；??
2）独立思考、获取新知识、新技能、新方法的能力；?
3）具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；?
4）工作中与他人的合作、交流与协商能力
四、课程内容
本课程每周5课时，教学周共13周，总学时为66学时。教学采用讲练结合的方法，理论教学和操作练习穿插进行。讲授时数为40学时，操作时数为26学时，教学内容详细、教学时数分配表见表1：
表1课程内容分解表
学习情境或
项目
子情境或子项目
学习内容或
具体工作任务
成果形式
学时数
讲授
实践
1．创建C语言程序
1.初识C语言
2.创建HelloWorld程序
3.C程序的运行与调试
案例学习：C程序的上机步骤
C代码文件
2
4
2.存储不同类型的数据
1.用5个变量存储学生信息
2.用运算符统计成绩
3.输入和输出
4.用结构体变量存储学生信息
5.认识指针、枚举、共用体和空类型
案例学习：常量、变量及符号常量的使用，常见类型的使用
C代码文件
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3.控制程序流程
1.用if判断成绩区间
2.用switch实现简单计算器
3.用for找出100以内的素数
4.用while求一个正整数的逆序数
5.输出九九乘法表
案例学习：各种流程语句的实例操作
C代码文件
6
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4.处理批量数据
1.求一维整型数组元素的最值
2.求二维数组主对角线上元素之和
3.统计彩票中奖数据
4.随机产生一组彩票数据
5.统计字符串中的各类字符
案例学习：与数据相关的实例操作
C代码文件
6
8
5.面向过程编程
1.定义和调用函数
2.用函数解决数学难题
3.用递归函数解决特殊问题
4.使用主函数的参数
案例学习：函数相关的实例操作
C代码文件
4
6
6.使用指针处理数据
1.用指针处理普通类型数据
2.用指针处理一维数组中的数据
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