三年级思品与社会上册 我懂事了教学实录2 北师大版.docx

三年级思品与社会上册我懂事了教学实录2北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级思品与社会上册《我懂事了》教学实录2

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立自信，增强责任感。

2.提升学生自我管理能力，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。

3.增强学生与他人合作交流的能力，学会倾听、尊重和分享。

4.培养学生关注社会、关爱他人的情感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的自我认知能力，对家庭、学校和社会的基本构成有一定的了解。他们能够识别一些日常行为中的对错，但对其背后的道德和价值判断标准还需进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对社会现象和人际关系充满好奇，喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习。学习风格上，部分学生倾向于通过小组合作学习，而另一部分学生则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用道德原则时可能会遇到困难，特别是在处理复杂的人际关系和社会问题时。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要在教师的引导下逐步提高自我管理和人际交往的能力。部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对学习产生抵触情绪，需要教师给予更多的关注和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，让学生在真实情境中体验和理解“懂事”的含义。

-运用讨论法，引导学生就课本中的案例进行小组讨论，分享自己的看法和经历，提高学生的表达能力和批判性思维。

-实施角色扮演法，让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的互动，加深对“懂事”行为的理解和应用。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片、视频，增强教学的直观性和吸引力。

-结合教学软件，如互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

-使用板书和实物教具，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于“懂事”的小故事，引导学生思考什么是懂事，以及懂事的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于家庭、学校和社会的基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我懂事了”这一主题，包括懂事的定义、懂事的表现以及懂事的意义。

-举例说明：教师通过实际生活中的例子，如帮助家人、遵守纪律、关心他人等，帮助学生理解懂事的内涵。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或身边人的懂事行为，引导他们思考如何在自己的生活中实践懂事。

3.活动体验（约15分钟）

-学生活动：教师设计一个角色扮演游戏，让学生分别扮演家长、老师和同学，通过模拟日常生活中的互动，体验懂事的情感和行为。

-教师指导：教师在活动中观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生更好地理解懂事的含义。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及懂事的行为判断、情境分析等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调懂事的积极意义，鼓励学生在日常生活中践行懂事的行为。

-学生反思：学生分享自己在活动中的体会和收获，教师给予评价和反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察并记录自己或家人的懂事行为，下节课与同学们分享。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们认真对待。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：引导学生思考如何将懂事的品质应用到未来的学习和生活中。

-学生讨论：学生围绕教师提出的问题进行讨论，教师适时引导，帮助学生形成正确的价值观。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解“懂事”的定义，认识到懂事的含义不仅包括遵守规则、帮助他人，还包括理解他人的感受和需求。

-学生能够区分懂事的积极行为和不懂事的行为，提高道德判断能力。

-学生掌握了懂事的几个具体表现，如礼貌待人、尊重他人、自觉遵守纪律等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提高了人际交往能力，学会了如何