湘艺版音乐一年级下册第十一课《小白船》第二课时教案.pdf

第十一课教学设计

课题《小白船》单元第十一课学科音乐年级一年级

第二课时

本课以“三拍子”这一音乐要素为主线，贯穿整堂课的学习，用《小

白船》这一材料为载体，创设“探秘”的情境。通过“折—寻—划—嬉

教材船一造”等趣味唱游活动，进行“听、唱、动、创”等音乐能力的进

分析阶、有序学习，从而培养学生的音乐实践能力，以及在任务情境中运用

已有知识与能力参与表演、评价、编创等能力，达到学以致用的目的。

1.通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美，体验宁

静柔美的音乐和静谧唯美的意境。

学习2.能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动，感受三拍子歌曲优

目标美动听的旋律。

3.能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。

重点

用带起伏感的体态律动参与歌曲演唱。

难点能准确地感知和表现拍子

教学过程

一、初听音乐，律动感知

1.随乐进行声势律动，感受歌曲的节拍。第一遍：学生随《小白船》音乐的

拍点自由地在教室里走恒拍。

第二遍：老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃，学生在强拍加入拍肩、

拍髋、拍腿等声势律动。

第三遍：学生随《小白船》音乐自由地在教室走步，强拍时与小伙伴击

掌互动，强化对音乐的感知。

2.聆听音乐，感受歌曲情绪。

师：音乐带给你怎样的感觉?同学们有没有感受到音乐的高低起伏?

(设计意图：通过声势律动，初步感知音乐的要素，在愉快的氛围中

初听音乐，用肢体动作表现·拍子的强弱关系，潜移默化地感受三拍子的强

弱规律。)

二、探秘之旅第一站：折船

1.聆听音乐，了解歌词内容。

师：这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌，同学们知道这艘“小

白”指的是什么吗?船上有什么呢?

生：“白兔。”“桂花树。”

师：是的，同学们抓到了许多关键词。今天，老师想邀请大家加入一

场“探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白”吧。

2.在《小白船》的背景音乐中折纸船。

(设计意图：将“折”游戏与歌曲教学联系起来，引导学生自己动手折

叠纸船，便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设，能有效增

强音乐课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，促进学生个性发展和综合素

养的提升。)

三、探秘之旅第二站：寻船

1.聆听全曲，画旋律线。

师：同学们，在开启我们的探秘之旅前，我们得先了解“小白”的行

走路线，并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船，随着音乐旋

律线走一走吧。

2.感受歌曲乐句。

师导言：有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句?

师：是的，一共四个乐句。

3.师生随乐轻声哼唱，画旋律线。

师：看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际，沿途会遇

见美丽的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时，

用手指画一画，再次熟悉一下“小白”的行走路线吗?

(设计意图：本环节运用点和线组成的简单旋律线，结合桂花树、

小白兔的形象，记录下歌曲节奏、强弱的变化。在寻找“小白”行

走路线这样的情境中，学生能够高度集中注意力参与游戏，并在画

旋律线、用自己折的小纸船熟悉“小白”路线等唱游活动中，深刻

感受音乐的旋律起伏与情绪。)

四、探秘之旅第三站：划船

1.学唱歌曲第一乐段。