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苏教版四年级上册数学教学反思

小学教师反思记录表

（第一学期）

四（1）科

年级数学教师徐万年

班目

反思课

《除数是整十数的口算和笔算》

题

1

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反思内容：

教学第3页的例题，我注意了几点：

①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种

估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如

果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确

定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。

②把自主探索和小组交流结合起来。我引导了学生围绕下面的问题展

开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在

哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这

样的计算分两步进行；“1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上

的数合起来继续除。

③通过验算，对计算结果加以了确认。我注意培养了学生计算后验算

的良好习惯，形成对探索的结果自觉反思的意识。

教学第3页的“试一试”，重点在“比较”。比较内容：商的位数，

位数不同的原因。比较目的：结合具体的计算过程，把三位数除以整十数

的计算方法上升到理性的层面，能用自己的语言表述计算的过程，初步总

结三位数除以整十数的计算过程。

连湖小学教师反思记录表

（第一学期）

年级四（1）班科数学教师徐万年

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目

反思课

《除数不是整十数的除法笔算(一)》

题

反思内容：

掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学习的难

点。除数是一位数的除法，可以直接根据口诀确定商；除数是整十数时，

可以根据整十数乘一位数的口算确定商；但除数是非整十数时，则不能一

下子确定商是多少。因此，需要试商。

试商的方法是把除数看作和它接近的整十数。教材用“32接近30，

看作30来试商”这样的语言，没有讲把个位上的数“四舍五入”的方法

原因有二：一是学生在认识百以内数时，对这样的说法十分熟悉；二是“四

舍五入法”在本册教材第十单元才教学。要让学生体会到把除数看作和它

接近的整十数是简便而且有效的试商方法。因为这一方法，首先是把新的