部编版小学语文四年级上册教学反思(全册).pdf

人教版四年级语文上册教学反思

1.《观潮》

为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观,我

在教学设计中注了借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。

常言说，〃百闻不如一见〃，真实画面会带给学生真切的感受，学生

的想象毕竟狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验也是

必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种

生活的体验，想象对他们来说就困难了。

对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。光从文字中去感悟

显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起

观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。之后在教学

点段落〃潮来时〃，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读

课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中点词语理

解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能

力得到提高。

2、《雅鲁藏布大峡谷》

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产一雅鲁藏

布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然

的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏

布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的

神奇魅力，激发热爰祖国河山的思想感情。本篇课文是阅读课文，在

教学中，我采用以小组合作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。

这既体现了教师〃导〃的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学

生学会合作，学会探究。老师先提出问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举

世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？接着让学生自由

发言。然后教师出示自学提纲就选择你印象最深的、最喜欢的段落来

组自学。最后全班交流反馈，老师相机归纳总结。

3.《鸟的天堂》

一、创设情境，引导学生走进文本：

(11利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，

多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。特别是创设情境，那绝对是

多媒体的拿手好戏。因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录

像，为学生创设了生动直观的教学情景，化难为易。特别是在感受大

榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时，通过课件的演示让学生有了较为

直观的理解，然后再引导学生细读句子来感悟文中语言文字的优美凝

练，体会大榕树的美。再如在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时，我又

借助课件播放群鸟在大榕树上活动的录像，展示鸟的天堂鸟儿翻飞，

鸟声悠扬，令人目不暇接的热闹景象，真实地再现了众鸟纷飞的欢闹

景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，激发了学生的

学习兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足的基础上，再让学生说说

你看到鸟儿们在大榕树上干什么呀！这样既让学生深刻地感受到鸟儿

在大榕树上的快乐生活，又培养了学生的口头说话能力。

(2\利用教师的导语，创设情境:

上次听了张爱华老师的讲座后，我深受启发，觉得老师的导语在创设

情境中起着举足轻重的作用。因此我也开始尝试着采用多元化的具有

启发式的导语，以激起学生学习的激情。如在引入第三段时，我就采

用教师充满激情的导语来激发学生的学习兴趣。同学们，刚才，我们

和作者一起欣赏了这枝叶繁茂的大榕树，相信这么茂盛的大榕树一定

会招引——许多鸟儿，是呀，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一

切都显得更加明媚的时候，我们再一次来到了这里。此时，又看到了

么呢？

二、以读为本，促进学生感悟：

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意