人教版语文四年级上册第二单元同步教案.docx

人教版语文四年级上册第二单元同步训练教案 【精准诊查】 【课首沟通】 1、把上次的作业拿出来给老师检查一下，并把你前次课的错题复述给老师听。 2、说说你这一周在学校的学习情况，以及遇到的学习难题。 【课首小测】 一、给“食”找座位。 饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果 （1）干了坏事，自作自受。（自食其果）（2）说了不算，不守信用。（自食其言） （3）自己劳动，养活自己。（自食其力）（4）吃饱肚子，不做事情。（饱食终日） （5）衣食简单，生活简朴。（布衣蔬食）（6）盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆） （7）衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）（8）刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食） （9）不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）（10）穿的吃的，都很富足。(锦衣玉食) （11）肚子饥饿，不挑选食物。（饥不择食）（12）关心别人，给人衣食。（解衣推食） （13）衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）（14）心中有事，吃饭不香。（食不甘味） （15）怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）? 二、照样子写词语。 ABCC 可怜巴巴生机勃勃得意洋洋 ABAC 自由自在活灵活现无忧无虑 AABC 空空如也娓娓动听涓涓细流 三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。 黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静 珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视 近义词：宝贵-珍贵、鄙视-藐视、适当-适合 反义词：黧黑-白皙、慌张-镇静、寂静-热闹 四、选词填空（4分） （一） 幸运 幸福 小明是（幸运）的，大家用爱心架起的生命桥使小明再次拥有了（幸福）的生活。 （二）不仅……还…… 只要……就…… 因为……所以…… 1、走搭石的人们，（只要）发现哪块石头不平稳，（就）会找来合适的石头搭上。 2、王红同学（不仅）自己学习好，（还）能主动帮助同学。 3、（因为）弟弟学习认真，（所以）老师表扬了他。 【互动导学】 【知识梳理】——结合课本 一、篇章风味馆 1、《题西林壁》这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山雄奇壮观、千姿百态的景象来谈游山的感受，揭示人生的哲理──要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析。 2、《游山西村》一诗，陆游以一个“游”字贯穿全诗为主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，展现了一幅田园生活的美好图画，赞扬了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 3、《爬山虎的脚》一课细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文激起了我们留心观察周围事物的兴趣，也让知道了作者是怎样细致、连续地观察事物的。 4、《蟋蟀的住宅》课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着拿蟋蟀与其它昆虫作比较，说明蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”而是靠自己“一点一点挖掘”；随后介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，不由得产生惊讶和敬佩之情。 5、《世界地图引出的发现》一课讲述魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。赞扬了魏格纳勇于探索大自然奥秘的执著精神。 二、佳句品其味。 1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 答：这句话我的理解是“横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障；所见的形状、姿态各不相同”。 这句话告诉了我们的人生道理是“人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论”。 2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答：这句话我的理解是“我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。” 这句话包含着“当局者迷，旁观者清”的道理。 3.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 答：这句话我的理解是“不要笑话农村人家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情”。 4.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 答：这两句话我的理解是“这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服