2024秋六年级语文上册第四单元第13课穷人教案新人教版.doc

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13．穷人

【教学目标】

1.会写“汹”等15个生字；联系上下文，理解“忐忑担忧”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。

2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运专心理描写表现人物品质的写作方法。

3.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳和善的美妙品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

【教学重点】

初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运专心理描写表现人物品质的写作方法。

2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜和善的品质。

【教学难点】

领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。

第一课时

【课时目标】

1．会写“汹”等15个生字。

2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。?

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

?1.出示列夫·托尔斯泰的图片，并介绍让学生理解他说的一句话“假如忘却自己而爱别人,将会获得宁静、华蜜和高尚”。

??2.师板书课题，生齐读课题。

??【设计意图：引用列夫·托尔斯泰的名言让学生理解内在的思想，从而为学生体会文章的思想感情打下基础。】

二、介绍作者

列夫·托尔斯泰:(1828-1910)俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最宏大的文学家，19世纪俄国宏大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。

主要作品：《斗争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

汹涌澎湃溅起熄灭掀起贫困唉声叹气湿淋淋嘿嘿糟糕去嘛皱眉勺子

（重点指导生字“糟”为平舌音，“皱、勺”为翘舌音；前鼻音“淋”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读以下的词语：熄灭、糟糕、皱眉、留意读准“熄、糟、皱”的字音。

（2）学习多音字：似（shìsì）

练①读句子，找发觉。

荷叶似的大伞铺满了池塘。

②读一读：夜空中小船似（shì）的弯月，照亮了长相相像（sì）的姐妹俩回家的路。

（3）理解词语

练把词语和意思连起来。

汹涌澎湃形容担忧灾祸临头，恐慌担忧。

胆战心惊形容大张旗鼓。

黧黑自己一个人低声嘀咕。

自言自语脸色黑。

潮湿肢体不能活动或者不敏捷、死板的意思。

僵硬含水分比正常状态下多；湿度大。

蜷缩忐忑：心神不定。心神极为担忧。

忐忑担忧缩成一团。

（4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清依次。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写了在“一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。）

（2）梳理课文思路

练填空：课文先写（在寒风咆哮的夜晚桑娜发觉邻居西蒙死了）；再写（桑娜将西蒙的两个孩子抱了回来）；最终写（两人收养了邻居的两个孩子）。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

汹涌澎湃溅熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）视察生字书写特点，沟通。

（“汹、涌、澎、湃、溅、熄、唉、淋、嘿、糟、嘛”，左右结构，左窄右宽。“霉”，上下结构。）

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“澎、溅、糟”，学生练写。

澎：留意中间部分，上部是“士”，一边一笔是提，不是横，要留意。

溅：左右结构，中间的“贝”最终一笔是点。

糟：米部最终一笔是点，右部笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。

练学生练写,老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。

六、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，驾驭了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并驾驭了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到桑娜和丈夫的和善。

七、当堂检测

（建议运用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

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