2024秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地教案新人教版.doc

Page2

12.盘古开天地

【教学内容】

教科书P48～49内容。

【教学目标】

1.相识7个生字，会写15个生字。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，能用自己的话讲解并描述这个故事。

【教学难点】

激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课

1.通过预习，你知道课文讲的是关于谁的神话故事吗？

2.今日，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）

二、初读感知

1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同桌互读互查。

2.识记生字。学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。老师指导要求会写的生字。

3.找出多音字，组词识记。

4.指名分段读课文，师生评价正音。

5.自读课文，说说课文写了一件什么事？

6.默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己最情愿读的部分读给大家听。

四、家庭作业

找其他神话故事读一读。

第2课时

一、创设情景

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

二、研读感悟

1.宏大的巨人盘古，是怎样用自己整个身体创建漂亮的世界的？

请同学们自由读其次自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。

2.读了这段话，你知道了什么？

3.你还有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词。）“轻”“重”；“清”“浊”；“上升”“下降”。这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

4.读一读第四自然段，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。

5.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

6.自由朗读，想象盘古用自己的整个身体创建世界的情形。

7.展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”等这样的词语。

8.学生再次有感情地齐读中心句“宏大的巨人盘古，用他的整个身体创建了漂亮的世界”。

三、复述故事

1.先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。

2.在自己练习的基础上进行沟通，并评议复述中出现的状况，如依次混乱，语言表达不清晰等问题。

四、小节全文

学了课文，你有什么收获？

【板书设计】

盘古开天地

醒悟——分开——倒下

【教学反思】

这篇课文中简单读错的字词有：混沌、血液。反复再现，学生才达到了全部读准。其次课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。