Unit 9 Can you come to my party Period 1 Section A (1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx
Unit9CanyoucometomypartyPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
主备人
备课成员
教学内容
教学内容：Unit9CanyoucometomypartyPeriod1SectionA(1a-1c)，本节课主要围绕人教版英语八年级上册Unit9的课文展开，内容包括询问他人参加聚会的情况、描述聚会内容和地点、以及表达愿意参加的意愿。通过学习，学生能够掌握一般疑问句、祈使句以及相应的回答方式。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语交流能力，学会在真实语境中运用英语表达邀请和接受邀请。同时，通过了解不同文化背景下的聚会习俗，增强跨文化交际意识。此外，学生将学会在合作中解决问题，培养团队协作精神。
学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。从知识层面来看，部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但仍有部分学生对某些语法点理解不够深入，词汇量有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐。部分学生能够主动预习和复习，积极参与课堂讨论，但在面对困难时，部分学生可能会表现出退缩或依赖他人的行为。此外，学生的英语学习习惯也存在差异，有的学生能够认真完成作业，有的则对英语学习缺乏耐心和毅力。
针对这些学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采用分层教学策略。通过设计不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生在课堂上积极发言，互相帮助，共同进步。此外，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如聚会场景图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固对话内容。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放课文录音，帮助学生练习听力。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于进行小组活动和课堂展示。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以英语歌曲《YoureInvited》作为导入，引导学生回忆和复习与邀请、聚会相关的词汇和表达。
2.学生跟唱歌曲，积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、新课呈现（15分钟）
1.老师展示课文标题“Canyoucometomyparty?”，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享自己的猜测，老师简要介绍课文背景，揭示课文主题：邀请朋友参加聚会。
3.老师带领学生阅读课文第一段，引导学生找出关键信息：聚会时间、地点和活动内容。
4.学生阅读课文，完成以下任务：
a.找出聚会时间、地点和活动内容。
b.分析作者邀请朋友的语气和目的。
5.老师提问，引导学生讨论：
a.你认为作者为什么要邀请朋友参加聚会？
b.你觉得聚会会是一个怎样的活动？
6.学生分组讨论，分享讨论结果。
三、课文分析（20分钟）
1.老师引导学生分析课文中的语法点和词汇：
a.一般疑问句：Canyou...？
b.祈使句：Please...
c.词汇：party,invite,time,place,activity,etc.
2.学生跟读课文，模仿正确的语音、语调和节奏。
3.老师播放课文录音，学生跟读，纠正发音和语调。
4.学生分组练习，互相纠正发音和语调。
5.老师邀请学生展示，点评并给予反馈。
四、角色扮演（15分钟）
1.老师将学生分成小组，每组分配角色，如邀请者、被邀请者等。
2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟邀请朋友参加聚会的场景。
3.其他学生观看表演，并给予评价。
4.老师点评，强调正确的语音、语调和表达方式。
五、总结与作业（5分钟）
1.老师引导学生总结本节课所学内容，包括课文主题、语法点、词汇等。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.老师布置作业：
a.复习课文，掌握课文内容。
b.练习一般疑问句和祈使句。
c.尝试用英语邀请朋友参加聚会。
六、课后反思
本节课通过课文学习、角色扮演等活动，帮助学生掌握与邀请、聚会相关的词汇和表达，提高他们的口语交际能力。在教