Unit 9 Can you come to my party Section A 1a~1c 教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit9CanyoucometomypartySectionA1a~1c教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册
授课内容
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授课时间
教学内容
本节课选自2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA1a~1c。内容包括询问活动邀请和回复邀请，学习如何用英语询问是否参加派对、表示愿意或拒绝以及回答对方的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言交际能力，学会用英语询问和回答派对邀请。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化中邀请和拒绝邀请的礼貌表达。
3.提升学生的思维品质，通过语言实践，学会逻辑思考和问题解决。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在八年级英语学习之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们能够进行简单的日常对话，并掌握一定的英语阅读和写作技能。在本节课之前，学生可能已经接触过询问和回答问题的句型，如Howareyou?、Whatsyourname?等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在询问和回答派对邀请时可能会遇到以下困难：
-词汇量不足，无法准确表达邀请和拒绝的意图。
-语法的运用不够熟练，导致句子结构不完整或错误。
-在实际对话中，缺乏足够的语境感知和应变能力，难以自然地运用所学知识。
-部分学生可能对社交场合的英语表达感到不自信，影响他们的参与和表现。
教学方法与策略
1.采用讲授法引入新词汇和句型，结合图片和情境，帮助学生理解和使用。
2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习询问和回答派对邀请。
3.利用多媒体教学工具，如PPT展示派对场景，增加趣味性和互动性。
4.设计游戏“邀请与拒绝大赛”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和应用所学知识。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对邀请和拒绝邀请的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有参加过派对或者收到过派对邀请？”
展示一些关于派对的图片或视频片段，让学生回忆派对场景和邀请的情景。
简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和回答派对邀请，学会礼貌地表达自己的意愿。”
二、邀请和拒绝邀请基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解邀请和拒绝邀请的基本概念、常用词汇和句型。
过程：
讲解邀请和拒绝邀请的定义，包括其主要组成部分或步骤。
详细介绍常用的邀请和拒绝邀请的词汇和句型，如“Canyoucometomyparty?”、“Imsorry,Icantcome”等。
三、邀请和拒绝邀请案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解邀请和拒绝邀请的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的邀请和拒绝邀请的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何礼貌地表达自己的意愿。
引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何避免不必要的误会。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与邀请和拒绝邀请相关的主题进行深入讨论。
主题包括：如何礼貌地拒绝邀请、如何处理邀请时的尴尬情况、如何表达对派对的期待等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邀请和拒绝邀请的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调邀请和拒绝邀请的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括邀请和拒绝邀请的基本概念、常用词汇和句型、案例分析等。
强调在社交场合中，学会礼貌地邀请和拒绝他人对于维护良好人际关系的重要性。
布置课后作业：让学生尝试用英语写一段邀请或拒绝邀请的对话，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《HowtoHostaSuccessfulParty》：这篇