2024-2025学年新教材高中地理 第4章 陆地水与洋流 第3节 海—气相互作用教学设计 湘教版选择性必修第一册.docx
2024-2025学年新教材高中地理第4章陆地水与洋流第3节海—气相互作用教学设计湘教版选择性必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
各位同学，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而有趣的地理现象——海—气相互作用。这节课，我们不仅要了解海和气之间的关系，还要通过实际案例分析，感受科学探究的乐趣。我将用生动的故事和实例，带领你们进入这个奇妙的海洋世界，让地理知识变得鲜活有趣！?????????
核心素养目标分析
1.提升地理实践能力，通过观察和分析海洋与大气相互作用的现象，增强地理问题解决的实际操作能力。
2.增强地理科学思维，通过探究海气相互作用的原理，提高逻辑推理和批判性思维能力。
3.增强环境保护意识，认识到海洋与大气关系对气候的影响，激发学生关爱环境、保护生态的责任感。
4.培养全球视野，了解海气相互作用对全球气候变化的潜在影响，培养学生的国际视野和跨文化理解能力。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解海—气相互作用的原理，包括海水蒸发、降水、热量交换等过程。
②掌握洋流对气候的影响，包括温度、湿度、降水分布等。
2.教学难点，①
①深入理解海洋与大气之间复杂的能量交换过程，尤其是热力学原理在其中的应用。
②将理论知识与实际地理现象相结合，如赤道地区的气候特点与洋流的关系。
②
①分析不同洋流对沿岸气候的具体影响，如暖流增温增湿，寒流降温减湿。
②运用地理信息系统（GIS）等工具，模拟海—气相互作用过程，提高学生的地理信息技术应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解海—气相互作用的原理，确保基础知识传授的全面性。
2.讨论法：引导学生围绕特定案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过实际案例，让学生深入理解洋流对气候的影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示洋流分布图、气候数据等，直观展示地理现象。
2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，模拟海气相互作用。
3.视频教学：播放相关纪录片，增强学生对海洋与大气相互作用现象的感性认识。
教学过程设计
**1.导入新课（5分钟**）
目标：引起学生对海—气相互作用兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有的地方四季分明，而有的地方终年炎热？”
-展示一段关于海洋与大气相互作用的视频片段，让学生直观感受到海洋对气候的影响。
-简短介绍海—气相互作用的基本概念，强调它对地球气候系统的重要性，为接下来的学习奠定基础。
**2.海—气相互作用基础知识讲解（10分钟**）
目标：让学生了解海—气相互作用的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解海—气相互作用的基本原理，包括蒸发、降水、热交换等过程。
-使用图表和示意图展示海气之间的能量交换过程，帮助学生可视化理解。
-通过实例，如热带雨林与沙漠地区的气候差异，说明海—气相互作用如何影响不同地区的气候。
**3.海—气相互作用案例分析（20分钟**）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海—气相互作用的特性和重要性。
过程：
-选择洋流对气候影响的案例，如北大西洋洋流对欧洲气候的调节作用。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，分析洋流如何影响气温和降水分布。
-引导学生思考这些案例对人类生活的影响，如渔业、农业和航海。
**4.学生小组讨论（10分钟**）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成小组，每组选择一个与海—气相互作用相关的主题进行讨论，如“全球变暖对海洋生态系统的影响”。
-小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组派一名代表准备向全班展示讨论成果。
**5.课堂展示与点评（15分钟**）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海—气相互作用的认识和理解。
过程：
-各小组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
**6.课堂小结（5分钟**）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海—气相互作用的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课学习的内容，包括海—气相互作用的基本原理、案例分析等。
-强调海—气相互作用在地球气候系统中的核心作用，以及它对人类生活和环境的影响。
-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于海—气相互作用的短文或报告，巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中关注与海气相互作用相关的问题。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《海洋与大气相互作用：气候变化的关键因素》
这本