2024-2025学年新教材高中地理 第4章 水的运动 第3节 海—气相互作用教学实录 新人教版选择性必修第一册.docx
2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第3节海—气相互作用教学实录新人教版选择性必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“海—气相互作用”。具体包括海洋与大气之间的能量交换、物质交换及其对气候的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节“海洋的盐度与温度”紧密相连，通过学习海洋的盐度与温度，学生已经对海洋的基本性质有了初步的认识，为本节课学习海—气相互作用奠定基础。教材章节为新教材高中地理选择性必修第一册第4章第3节。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息工具分析海—气相互作用的能力。
2.提升学生对自然环境变化与人类活动相互关系的认识。
3.增强学生运用地理知识解决实际问题的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了与海洋相关的基础知识，如海洋的类型、分布、物理性质等。在之前的学习中，学生对海水温度和盐度的影响因素有所了解，这为理解海—气相互作用提供了知识基础。
2.学生的学习兴趣可能因个人背景而异，但普遍对海洋的奥秘和气候变化等话题感兴趣。学习能力方面，学生具备一定的地理信息系统应用能力，能够通过地图、图表等地理信息工具进行初步分析。学习风格上，学生中既有偏好视觉和听觉学习的，也有偏好动手操作和案例研究的。
3.学生可能遇到的困难包括对复杂概念的理解、将理论知识与实际现象结合的能力不足，以及在海—气相互作用过程中的能量和物质交换计算上的挑战。此外，由于涉及多学科知识，学生可能对跨学科的综合分析感到困惑。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中地理选择性必修第一册》教材。
2.辅助材料：准备与海—气相互作用相关的海洋和大气交互作用的图片、气候模式图、气象视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象观测工具，用于模拟海—气相互作用实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合进行小组讨论和实验操作。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：展示海洋和大气相互作用的动态视频，提出问题：“海洋和大气是如何相互作用的？这种相互作用对我们的生活有什么影响？”
2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的海洋的盐度与温度，提出：“我们已经了解了海洋的物理性质，那么海洋与大气之间的相互作用又是怎样的呢？”
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解海—气相互作用的概念、能量交换和物质交换的过程，以及它们对气候的影响。
2.举例说明：通过具体的案例，如厄尔尼诺现象、台风等，帮助学生理解海—气相互作用在实际中的应用。
3.互动探究：分组讨论，让学生探讨海—气相互作用在不同地理环境中的表现，如沿海地区、内陆地区等。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：让学生动手制作简单的海—气相互作用模型，加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：观察学生制作过程，对遇到困难的学生给予指导和帮助。
四、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调海—气相互作用的重要性。
2.引导学生思考：我们应该如何保护海洋和大气环境，减少海—气相互作用带来的负面影响？
五、课后作业（约10分钟）
1.让学生收集与海—气相互作用相关的新闻或案例，分析其对人类生活的影响。
2.鼓励学生思考：如何从个人做起，为保护海洋和大气环境贡献自己的力量？
六、教学反思
1.本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生对海—气相互作用有了较为全面的认识。
2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过互动探究和动手实践，提高学生的地理素养。
3.在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
知识点梳理
1.海—气相互作用的概念
-海洋与大气之间的能量和物质交换过程。
-这种相互作用对气候、天气及海洋生态系统的影响。
2.海洋与大气之间的能量交换
-太阳辐射是海洋与大气能量交换的主要来源。
-海洋吸收太阳辐射，转化为热能，通过海洋表面蒸发、海面温度变化等方式传递给大气。
3.海洋与大气之间的物质交换
-水汽、二氧化碳、盐分等物质在海洋与大气之间的交换。
-海洋对大气中二氧化碳的吸收和释放，对全球气候变化有重要影响。
4.海—气相互作用的主要形式
-海洋表面蒸发和降水：海洋表面蒸发的水汽上升，凝结成云，最终形成降水。
-海洋表面温度变化：海洋表面温度的变化影响大气温度和湿度分布。
-海洋环流：海洋表层和深层的水流运动，影响全球气候。
5.海—气相互作用对气候的影响
-海洋与大气相互作用影响全球气候系统的稳定性。
-海洋对气候调节作用：海洋吸收和释放热量，调