五年级美术下2形体的组合.ppt
文本预览下载声明
形体的组合;;自然形体;自然形体;球体;棱台;动物;比 赛 细 则 ;时间有限，怎样才能做得又快又好？;评 奖 标 准
显示全部
文档详情
相似文档
-
五年级美术下2形体的组合.ppt
比 赛 细 则 形式：小组合作，在一节课内，巧妙利用各种几 何形体进行组合，创作出新的造型。 要求：主题明确、设计独特、制作精美、 团结协作。 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。 奖项：最佳设计奖（1个）、最佳制作奖（2个） 最佳合作奖、行为习惯奖。 时间有限，怎样才能做得又快又好？ 评 奖 标 准 “最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉 快
-
五年级美术下册第2课形体的组合第一课时教案.doc
基本信息
年级
五年级
学科
美术
教学方法
练习法
教师
田会彩
单位
巩义市涉村镇第一小学
课题名称
五年级美术下册第2课 形体的组合第一课时教案
学情分析
这一课是小学五年级的美术课，中高年级的学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，学生虽然在表现形式上有些困难，这一课是小学五年级的美术课，中高年级的学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，学生虽然在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好地表现出字的意义。在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好地表现出字的
-
人教版五年级下册美术《形体组合》课件.ppt
制作方法 1、从下往上，从大到小。 2、交错组合。 3、倾斜组合。 第2课形体的组合 形体是指具有长宽高三度空间的立体实物。它可以分为自然形体，和几何形体。 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态 请列举生活中所看到的立方体，球体圆柱体，锥体等形体组成的物体？ 制作步骤： 1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 3.镶料：找
-
小学美术五年级下册《第2课形体的组合》PPT课件.ppt
人教2013版小学美术五年级下册 二、形体的组合 执教：韩建梅 日期：2017年3月 自然形体 几何形体 ① ② ③ ④ ⑥ ⑤ 自然形体 几何形体 ——自然环境中形成的立体形态。 ——人工制成的立体形态。 棱台 立方体 圆台 球体 圆柱体 棱柱 棱锥 圆锥 动物 ①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的 造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 ②、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 ③、镶料：找一些纸条,或有关的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
-
人教版 美术五年级下册第2课形体的组合 课件(共17张PPT)（含音频+视频）.pptx
2、形体的组合
五年级下
形与形体的区别
形与形体
•形：指的是平面的形状。
•形体：指的是立体实物。
释义：
•①身体；体态：形体虽死，精神犹存；形体训练。
•②形状和结构：文字的形体；识字之初，苦于形体之辨别。
•几何形体：是指人工制成的一些立体形态。
组合体
天坛
上海东方明珠
鸟巢
印尼歌剧院
自然形体
•自然形体是指在自然界的客观环
境中形成的一些立体形态。
•思考：
•同学们我们可以用哪些材料创作
造型各异的作品呢？
作业
•利用绘画或手工的方式来设计一幅作品。
•时间为十五分钟。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
-
人教新课标小学五年级美术下册课件《形体的组合》.ppt
千变万化的帽子
生活中常见的帽子
各式各样的帽子
1要求：从实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂2亮的帽子！3设计一顶新帽子
装饰物可以是动物、卡通、字母等等。01色彩02我们应该用更丰富、鲜艳的颜色；
要求：从实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂01亮的帽子！02设计一顶新帽子03
下课！
-
[其它课程]山东教育出版社五年级美术下册第1课_形体的组合.ppt
人教新课标五年级美术下册 形体的组合 启发引导 作品欣赏 贴心提示 组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。 金丝峡瀑布 作业要求： 1.动手画一画或做一做，用各种基本形体组合成为一个新的造型。 2.画一画你喜欢的自然形体，或者设计一个几何形体的建筑。 * * 形体—— 具有长、宽、高三度空间的立体实物。 形体 几何形体 自然形体 形 体 的 组 合 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 国家游泳中心—水立方 泰国——泰姬陵 悉 尼 歌 剧 院 天坛 西安钟楼 上
-
人教版五年级下册美术教案 第二课 形体的组合.docx
PAGE8
人教版五年级下册美术教案第二课形体的组合
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2、导入课题：《形体
-
《第2课 形体的组合课件》小学美术人教版五年级下册19875.ppt
形体： 是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。 分类： 自然形体 是指在自然界客观环境中形成的一些立体形态。 实物与几何图形的关系： 中国国家大剧院 保罗·安德鲁（法国） 实物与几何图形的关系： 华盛顿国家美术馆 1978 贝聿铭（美国） 实物与几何图形的关系： 立方体18号（雕塑） 史密斯（美国） 作品一： 作品二： 方法： 重复 并列 叠加 作业要求： 形象拓展： 天津市静海县大邱庄镇尧舜小学 曹绪明 第2课 形体的组合 几何形体 是指人工制成的立体形态
-
2. 形体的组合（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册.docx
2.形体的组合（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2.形体的组合
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023年4月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对美术形式的感知能力和审美鉴赏能力，通过观察和组合不同形体，提升学生对空间关系的理解。
2.发展学生的创新思维和创造力，鼓励学生尝试不同的组合方式，激发个性化表达。
3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验艺术创作的乐趣，培养细致入微的观察力和动手操作技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的几何形体知识，如圆形、方形、三角形
-
人教新课标五年级下册美术教案形体的组合1教学设计.doc
形体组合
任润清
教学目标：
1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学过程：
一、导入阶段：
1.上节课我们学习了形的魅力，同学们完成作业水平较好，比较有创新。今天我们来学习形体，那什么是形体？
2.导入课题：今天我们来学习《形体的组合》
二、发展阶段：
1.看课件总结形体的特点：是指
-
人美版小学五年级美术下册《图形的魔术组合》.ppt
图形的魔术组合
实验小学滨海分校王京娟
实验小学滨海分校王京娟
01改变常规思维方式02立意新颖
数量01改变大小02方向颜色03
P3P2P1方法：重复旋转P4叠现
俄国夏加尔《我和我的村庄》
俄国夏加尔《我和我的村庄》
《我和我的村庄》俄国夏加尔
AB
《绿色的小提琴演奏者》
1作品的巧妙之处在哪儿？
先主体后次要先整体后局部
21
”
改变本来的用途
改变大小比例
改变方向
改变颜色
改变数量01温馨提示：01
废旧光盘的巧利用
纸杯变废为宝巧制作
图形的魔术组合实验小学滨海分校执教人：王京娟
-
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京) (1).pdf
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
教学基本信息
课名《奇妙的组合》
是否属于地方课程或校本课程否
学科美术学段三年级五授课时间
教材书名：《》
义务教育教科书
出版社：人民美术出版社出版日期出版日期：2014年7月
指导思想与理论依据
1.指导思想
美术核心素养创新能力培养中提出：运用联想、想象和变通的方式进行构想与生成
有创意的意图，并利用传统和现代的材料、工具与方法进行创造和实践。当今社会的竞
争，与其说是人才的竞争，还不如说是人的创造力的竞争。通过美术学习能鼓励人们运
用联想、想象和变通的方式，进行动手创造和实践。
2.理论依据
本课教育理论依据主要来自皮亚杰认
-
五年级美术案.doc
美
术
教
案
苏 教 版 五 年 级
教师：张海云
教? 学? 工? 作? 计? 划
一、本册教材的教学目标
每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步 认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。
技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。
思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受
-
五年级 下 美术.doc
五年级美术教学计划
一、教材分析：
本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
二、学情分析：
1、从学生习惯、生理等分析：
该年级随着年龄的增长，学生对美术的