五年级美术下册第2课形体的组合第一课时教案.doc

基本信息 年级 五年级 学科 美术 教学方法 练习法 教师 田会彩 单位 巩义市涉村镇第一小学 课题名称 五年级美术下册第2课 形体的组合第一课时教案 学情分析 这一课是小学五年级的美术课，中高年级的学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，学生虽然在表现形式上有些困难，这一课是小学五年级的美术课，中高年级的学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，学生虽然在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好地表现出字的意义。在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好地表现出字的意义。 教学目标 知识与技能：通过欣赏中国语言文字的美，了解汉字的演变过程，知道变体美术字不仅起到美化装饰的作用，而且表示字的内在意义。过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形文字的造字方法，并能设计出几个简单的变体美术字，力争表达出词语的意义，初步掌握文字联想的设计方法，运用多种表现形式，进行文字联想设计。情感态度与价值观：通过欣赏汉字的造型美，激发学生的爱国情感挖掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学（激情导入）引导欣赏（探究式学习活动）讲授新课（探究、合作、交流）布置作业，进行创作（24分）学生作业评价（2分） 请学生三分钟说话课前一名言 （爱好、兴趣）（1分）2、出示几个词语各说一句话（2分）比如：“祖国”、“家乡”、“班级”、“自然。”小结：这些词语写出来是汉字，说出来是情感，那么画出来会怎么样呢？欣赏：（大屏幕显示） 有趣的汉字拼画图片若干幅。提问：1、画面给你怎样的感受？2、你能认出那些汉字。教师：这些汉字组成的画你们喜欢吗?今天我们就来研究《有趣的汉字》这一课。板书课题：有趣的汉字。提出问题：你认为还有哪些汉字适合用绘画的方式来表现？解决问题：(大屏显示)1、汉字的起源和发展2、汉字的造型特点。 3、结合书中“马”字的演变过程，看看“虎”字的演变过程。 欣赏：1、出示几首唐诗组画2、出示名字组画作业要求：选择自己喜欢的汉字，创作一幅新颖的作品。组织学生展示交流并讲评。5.师总结本课所讲内容 汇报课前收集的有关兴趣和爱好方面的名言学生：我爱我的祖国。学生：我的家乡实在美学生：我们的班级是团结的。学生：我们喜欢投向大自然的怀抱......学生欣赏美术作品并回答问题组内交流讨论，再进行组际交流。学生汇报自己收集到的资料。从远古时代的岩画与符号到青铜器上的纹样与字符，再到甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等一步步演化过程。了解汉字的造型特点。（直观、形象）学生通过认识个别汉字的演变过程，加深对汉字的认识和了解。学生猜出藏在画中的诗句和名字学生构思、作画展示自评互评 稳定情绪激发学生学习兴趣培养语言组织能力，进而渗透思想教育。 启发构思 开拓学生创作思路，调动学习兴趣。培养学生观察能力、分析问题的能力。解决教学的重点、难点。培养学生搜集资料的能力与自学能力。通过学生间的讨论、交流、提高自主学习的能力，感受中国汉字的特有魅力解决教学难点。通过欣赏达到启发目的，深入挖掘汉字中直观、形象的因素，进一步感受中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。拓宽创作思路，培养学生创新精神。通过互相欣赏，达到互相学习的目的，体验成功的快乐，培养评价能力。 板书设计 板书： 有趣的汉字汉字的起源和发展汉字的造型特点“虎”字的演变过程 自我评价 教学反思:根据本阶段学生年龄的特点，在教学过程中要紧扣“联想”，突出趣味性，应用性。从文字的音形义及字的起源引发学生的创作学习兴趣，并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，激发创作热情。教材举出的将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生的绘画想象能力、表现能力、创造能力。 导师评议: 单位： 姓名： 日期：