【步步高】(全国通用)2017版高考生物一轮复习考能专项突破(七)新人教版说课.ppt

剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 * 考能专项突破(七) 热图解读系列 实验技能系列 栏目索引 热图呈现 7.生物变异的图示解读 解读 (1)染色体结构变异与基因突变图形辨析 图中①②③分别为缺失、重复和倒位，④为基因突变，解此类题中的识别要点是基因突变产生了新基因；而①②③属于染色体结构变异；只是原有基因的数目或排列顺序的改变。 热图呈现 解读 (2)易位与交叉互换图形辨析 图中甲为染色体易位，乙属于同源染色体中的非姐妹染色单体之间的交叉互换，识别的要点是看是否发生在同源染色体之间，若“是”则为交叉互换，若“否”则为易位。 热图呈现 7.生物变异的图示解读 解读 三体与三倍体的图形辨析 图A为三体，图B为三倍体，两者都属于染色体变异，识别关键看是否每种形态的染色体都是三条，若为则判断为三倍体；若只有一种形态的染色体有三条，而其他均两条，则判断为三体。 热图呈现 7.生物变异的图示解读 生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。 下列有关叙述正确的是(　　) A.甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异和基因重组 B.甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 C.乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中 分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失 分析乙图，左边染色体为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中的另一条非同源染色体上，这说明s或w在非同源染色体间发生基因转移 D 甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时期同源染色体的交叉互换 染色体结构变异 染色体结构变异 典例剖析 解析答案 1.果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“－”代表着丝点，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。下列有关叙述错误的是(　　) A.a是染色体某一片段位置颠倒引起的 B.b是染色体某一片段缺失引起的 C.c是染色体着丝点改变引起的 D.d是染色体增加了某一片段引起的 跟踪训练 c由原来的23－456变成了654－32，发生了颠倒，不是由着丝点改变引起的 C 染色体 基因顺序变化 a 123－476589 b 123－4789 c 1654－32789 d 123解析答案 2.染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。下列有关叙述正确的是(　　) A.甲可以导致戊的形成 B.乙可以导致丙的形成 C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D.乙可以导致戊的形成 甲表示同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换，属于基因重组，发生交叉互换后在原来的位置可能会换为原基因的等位基因，可导致丁的形成 D 乙表示非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异，由于是非同源染色体之间发生的交换，因此易位后原位置的基因被换成控制其他性状的基因，可导致戊的形成 丙属于染色体结构变异中的“重复” 解析答案 返回总目录 典例剖析 7.利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题 (2015·山东，28节选)用野生型灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系，两个品系都是由于常染色体上基因隐性突变所致，产生相似的体色表现型——黑体。它们控制体色性状的基因组成可能是：①两品系分别是由于D基因突变为d和d1基因所致，它们的基因组成如图甲所示；②一个品系是由于D基因突变为d基因所致，另一品系是由于E基因突变成e基因所致，只要有一对隐性基因纯合即为黑体，它们的基因组成如图乙或图丙所示。为探究这两个品系的基因组成，请完成实验设计及结果预测。(注：不考虑交叉互换)。 Ⅰ.用________________________为亲本进行杂交，如果F1表现型为_____，则两品系的基因组成如图甲所示；否则，再用F1个体相互交配，获得F2； Ⅱ.如果F2表现型及比例为_________________，则两品系的基因组成如图乙所示； 品系1和品系2(或两种品系) 若两个品系是甲图情况，则F1均为dd1，全为黑体。若两个品系是乙、丙图情况，则F1均为EeDd，全为灰体，无法区分乙丙两种情况。再让F1雌雄个体交配，获得F2，根据F2的情况进一步确定 黑体 灰体∶黑体＝9∶7 若为乙图情况，两对基因是自由组合的，则F1