北师大版六年级下册品德与社会教学设计《学做有道德的小公民》教案.docx

北师大版六年级下册品德与社会教学设计《学做有道德的小公民》教案　　《学做有道德的小公民》教案　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　教学目标　　1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。　　2.发现不同人身上体现的道德美。　　教学准备　　教师准备活动所需要的材料。　　教学过程　　1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。　　2.自由讨论。请学生朗读教科书第74页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。　　3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第75页的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。　　4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第75页下方的格式做介绍。　　5.教师小结，布置家庭作业。　　给教师的建议　　1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。　　2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。　　3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。　　　　《学做有道德的小公民》教案　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　教学目标　　1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。　　2.发现不同人身上体现的道德美。　　教学准备　　教师准备活动所需要的材料。　　教学过程　　1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。　　2.自由讨论。请学生朗读教科书第74页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。　　3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第75页的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。　　4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第75页下方的格式做介绍。　　5.教师小结，布置家庭作业。　　给教师的建议　　1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。　　2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。　　3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。　　　　《学做有道德的小公民》教案　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　课题1.为我尊敬的人“画像”—小画家在行动　　教学目标　　1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。　　2.发现不同人身上体现的道德美。　　教学准备　　教师准备活动所需要的材料。　　教学过程　　1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。　　2.自由讨论。请学生朗读教科书第74页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。　　3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第75页的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。　　4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第75页下方的格式做介绍。　　5.教师小结，布置家庭作业。　　给教师的建议　　1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。　　2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。　　3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。