PEP五年级上册UNIT5 MY NEW ROOM B Let’s learn优秀教学设计和反思.docx

PEP五年级上册UNIT5 MY NEW ROOM B Let’s learn优秀教学设计和反思　　教材分析　　本课时主要学习表示方位的介词，和句型Where’s the ...? It’s... .并能在情景中正确运用。本节课是在上节课学习There be描述房间物品的基础上进一步学习为下节课能更详细地描述房间物品摆设作为铺垫的，最终能运用英语去描述家具陈设的名、数量、及位置。　　学情分析　　五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，爱表现的天性还是很强烈，加上他们有一定的听、说、读写基础课堂尽量设计有趣的游戏活动，采用直观教学，充分利用实物教学激发学生学英语的兴趣。　　 教学目标　　1、能听、说、读写单词in,on,under,behind,near.　　2、 能听，说，认读over,in front of和句子Where’s the ...? It’s... .并能在情境中正确运用。　　教学重点和难点　　 教学重点：本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。　　教学难点：理解over, in front of的正确方位表达，区别on与over的位置。教师要利用教室的空间物品把其放到there be句型中去进行教学。　　　　教材分析　　本课时主要学习表示方位的介词，和句型Where’s the ...? It’s... .并能在情景中正确运用。本节课是在上节课学习There be描述房间物品的基础上进一步学习为下节课能更详细地描述房间物品摆设作为铺垫的，最终能运用英语去描述家具陈设的名、数量、及位置。　　学情分析　　五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，爱表现的天性还是很强烈，加上他们有一定的听、说、读写基础课堂尽量设计有趣的游戏活动，采用直观教学，充分利用实物教学激发学生学英语的兴趣。　　 教学目标　　1、能听、说、读写单词in,on,under,behind,near.　　2、 能听，说，认读over,in front of和句子Where’s the ...? It’s... .并能在情境中正确运用。　　教学重点和难点　　 教学重点：本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。　　教学难点：理解over, in front of的正确方位表达，区别on与over的位置。教师要利用教室的空间物品把其放到there be句型中去进行教学。　　　　教材分析　　本课时主要学习表示方位的介词，和句型Where’s the ...? It’s... .并能在情景中正确运用。本节课是在上节课学习There be描述房间物品的基础上进一步学习为下节课能更详细地描述房间物品摆设作为铺垫的，最终能运用英语去描述家具陈设的名、数量、及位置。　　学情分析　　五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，爱表现的天性还是很强烈，加上他们有一定的听、说、读写基础课堂尽量设计有趣的游戏活动，采用直观教学，充分利用实物教学激发学生学英语的兴趣。　　 教学目标　　1、能听、说、读写单词in,on,under,behind,near.　　2、 能听，说，认读over,in front of和句子Where’s the ...? It’s... .并能在情境中正确运用。　　教学重点和难点　　 教学重点：本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。　　教学难点：理解over, in front of的正确方位表达，区别on与over的位置。教师要利用教室的空间物品把其放到there be句型中去进行教学。