四年级语文：《渔歌子》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《渔歌子》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．能正确、流利、有韵味地朗读《渔歌子》。　　2、想像词中的画面，并用自己的语言描述出来。　　3、借助拓展延伸，进一步感受作者悠闲自在的生活情趣。　　教学重点学会词的吟诵，根据词所描绘的画面，想象意境。　　教学难点读出词的韵味，感受作者悠闲自在的生活情趣。　　教学准备：1、学生课前收集了解有关唐代诗人张志和的资料。2、课件。　　教学课时一课时　　教学过程：　　一、导入　　1、结合课件，欣赏歌曲《渔歌子》。　　2、启发谈话：在这首歌曲中，蕴含着一首流传千古的词，这首词就是我们这节课学习的内容。　　3、出示课题，强调“渔歌子”是词牌名及读法。　　二、初读《渔歌子》。　　1、自由读，　　（要求：a、注意每个字的读音。b、多读几遍，读通顺。）　　2、指名展示读（纠正读音，强调节奏、韵律）。　　3、师生配合读。　　4、齐读。　　三、细读《渔歌子》，理解词意。　　1、读了这首词，你看到了哪些景物？（学生用笔圈出）　　2、如果让你用彩笔把这些景物画出来，你会用上哪些颜色呢？　　3、学生汇报，老师随机简笔画板书。　　4、那么，看着、想着，这青山、这绿水就成了一幅画，就成了一首绝美的词——《渔歌子》　　5、用自己喜欢的词语描绘这些景物。　　6、按一定的顺序用几句话描述画面上的景物。　　7、借助课件让学生欣赏词中美景。　　小结：是的，置身在这美景中，也难怪词人张志和会情不自禁的吟诵到——西塞山前白鹭飞……（学生接下去）　　四、拓展延伸，体会情感。　　1、如果你是这位渔翁，在这美景中，你舍得离开吗？是的，张志和也不愿意离开这儿。可他的哥哥张松龄却担心弟弟常年在外不归家，也写了一首词劝张志和尽快回家。　　2、补充《和答弟志和渔父歌》。　　（1）哪两句是劝弟弟回家的？　　（2）师生互动对读《渔歌子》和《和答弟志和渔父歌》。　　3、讨论：张志和为何不归？感受作者悠闲自在的生活情趣。　　（1）顺势引读“斜风细雨不须归”。　　（2）拓展延伸：补充张志和弃官归隐资料。进一步理解词人“不须归”的深意。　　五、想像画面，感受意境。　　1、是的，张志和不仅喜欢这里美丽的风景，更留恋这种悠闲自在的生活。让我们闭上眼睛，像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，感受他沉醉自然，悠闲自在的生活。（课件播放词朗诵，学生想象画面。）　　2、你可以摇头晃脑的吟诵，感受大自然的美：也可以加上自己的动作，尽情地抒发自己的感情；还可以用歌声唱出来……　　3、同学们，假如你来到浙江湖州，你一定会去哪座山？（西塞山）来到西塞山，你一定会想起千古词人？（张志和）想起张志和，你一定会吟诵他的？（渔歌子）　　学生吟诵《渔歌子》。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution