Unit 7 Jobs Lesson 13优秀教案教学设计.docx

Unit 7 Jobs Lesson 13优秀教案教学设计　　Unit 7 Jobs Lesson 13优秀教案教学设计　　南平实验小学 丁娜　　教材分析：　　本课是第七单元第13课，主要涉及的语言是有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等。　　设计理念：　　采用“指导――自主学习”的策略，运用直观教学法、启发性教学法进行教学；通过游戏、竞赛等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣；借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，完成本课的学习任务。　　教学目标：　　 1.知识目标：　　 ⑴掌握词汇: teacher, worker, singer, dancer, farmer, policeman,　　doctor, pilot, nurse, because　　⑵掌握句型: What do you want to be? I want to be a 　　2.技能目标：　　能运用所学句型询问他人的理想或说说自己的理想。　　3.情感目标：　　鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活。　　教学重点：　　1.掌握表示职业的9个单词　　2.掌握句型What do you want to be? I want to be a … 及其运用　　3.让学生能用所学单词和句型相互询问各自的理想。　　教学难点：　　1.单词pilot, nurse, policeman, doctor的发音　　2.句型Why? Because…的学习及掌握　　教学用具：　　多媒体课件、单词卡若干　　教学过程：　　Step1: Warming up　　1. Greetings.　　2. Free talk.　　T: Hello, boys and girls. I’m Ms Zhao. I’m new here. What’s your name? What’s your hobby?　　S: My name is …. I like ….　　T: I like listening to music. I like Zhou Jielun’s songs.　　Step 2: Lead in and Presentation　　1.课件出示介绍学生熟悉的人物：周杰伦、杨丽萍。　　T：Look. Who is he/she? Hes Zhou Jielun. Hes a singer. Shes Yang Liping. Shes a dancer. Singer and dancer are their jobs(职业）.Today were going to learn a new lesson. Unit 7 Jobs Lesson 13　　2.揭示课题并板书，同时教授单词jobs。　　Step 3: New Lesson　　1. 教授单词teacher, singer, dancer, farmer, worker　　①T: I’m a teacher. 出示卡片，复习单词。强调er的发音，边拼边书空，师板书。　　②T: Look. How to read this word? （先呈现单词sing，让学生读出.后呈现singer,让生试读出。）学生仔细听老师读三遍，后跟读三遍。大小声形式操练单词。　　T: Spell the word ，please. 全班学生边拼边书空，师板书。　　③ 出示单词，同上法学习dancer, 用男生跟男生读，女生跟女生读的形式操练单词，全班学生边拼边书空，师板书。　　④ 出示单词，同上法学习farmer, 用指名小组读的形式操练单词，全班学生边拼边书空，师板书。　　⑤ 出示单词，同上法学习worker, two by two操练单词，全班学生边拼边书空，师板书。　　⑥请学生看黑板上单词，引出在这几个词尾加er，就变为表示职业的单词。整体操练。　　2.教授句型What do you want to be? I want to be a …　　①T：Now look. These are jobs. We have learned so many words about jobs. Now, please tell me: What do you want to be? 引导学生选出自己理想中的职业，用I want to be a … .回答。　　② 课件操练句型，全班齐读I want to be a …. 学生读，老师写。然后提问几个学生。　　T：What do you want to be? … Now listen carefully! How do I ask? 老师怎么问的？W