四年级语文：《秦兵马俑》第二课时教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《秦兵马俑》第二课时教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　【教学准备】　　秦兵马俑的课件。　　【教学过程】　　一、复习导入，整体感知　　１、读题。　　２、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？　　３、齐读第３节。　　　过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”　　二、学习第二段　　１、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？　　２、指名交流读书所得。　　３、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。　　４、指导朗读。　　５、小结：　　　这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。　　　过渡：　　　文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？　　三、学习第三段　　１、快速浏览第２～７节，课文描写了哪几类兵马俑？　　　过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读２～７节。　　２、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：　　⑴　选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。　　⑵　想一想：　　　　这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？　　３、小组学习：　　　教师巡视指导。　　４、交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。　　５、引导朗读：　　　你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？　　６、小结：　　　听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　仔细端详，他们神态各异。　　７、默读第８节：　　　用“——”画出表示神态的词句，用“＝＝”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。　　８、这么优美的句子你记住了吗？　　　出示填空：　　有的（　　），好象（　　）；有的（　　），好象（　　）；有的（　　），好象（　　）；有的（　　），好象（　　）……省略号是什么意思？　　　四、回归整体，激发情感　　１、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢？　　２、朗读第四段。　　３、提问：　　　学了课文，你有什么感想？　　４、总结课文，小结本课的写作方法。　　五、拓展延伸，布置作业　　１、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。　　２、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。　　３、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。　　　根据自己的实际情况选择感兴趣的一题进行练习。　　【板书设计】　　　　　　１９　秦兵马俑　　　　　　举世无双　　　　　　规模宏大　　　　类型众多　个性鲜明　　　　　　绝无仅有 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution